第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》的阅读与欣赏。教学内容包括对诗词的朗读、理解、分析以及欣赏其意境和情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《秋词（其一）》是唐代诗人杜牧的作品，通过学习这首诗，学生可以巩固已学的唐诗知识，进一步了解唐代诗歌的艺术特色。同时，这首诗描绘了秋天的景色和作者的情感，与学生在生活中对秋天的感知和体验有关联，有助于激发学生的学习兴趣。教材中相关章节包括《秋词（其一）》原文、作者简介、注释、译文等内容。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-《秋词（其一）》的诗意理解：学生需要理解诗中的意象，如“银烛秋光冷画屏”所营造的秋夜氛围，以及“天阶夜色凉如水”对秋天感觉的描述。

-诗歌的朗读与欣赏：学生需要掌握正确的朗读技巧，包括停顿、节奏、语调等，以及能够欣赏诗歌的音韵美和意境美。

-诗歌的背景与作者情感：了解杜牧的生平背景，理解其创作《秋词（其一）》时的情感状态，从而更深刻地体会诗歌的内涵。

2.教学难点

-诗歌意象的解读：学生可能难以理解“银烛”、“秋光”、“画屏”等意象的具体含义和相互关系，需要教师通过举例和生活实际来辅助解释。

-诗歌情感的把握：学生可能难以把握杜牧在诗中表达的情感变化，教师需要引导学生通过诗中的关键词句，如“冷画屏”、“凉如水”来感知诗人的孤独和寂寞。

-诗歌艺术特色的理解：学生可能对唐诗的艺术特色，如对仗、平仄、押韵等不够熟悉，教师需要通过具体诗句的分析，帮助学生理解这些艺术手法如何增强诗歌的表现力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《秋词（其一）》的背景和艺术特色，然后引导学生讨论诗中的意象和情感。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人与听众，进行诗歌朗诵和解读，促进学生间的互动和思考。

3.利用多媒体辅助教学，展示古诗词所描绘的秋日景色，帮助学生更好地进入诗歌意境，增强学习体验。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将要学习一首非常优美的古诗《秋词（其一）》。请大家先跟我一起读一下诗的标题。（板书：秋词（其一））

-在学习这首诗之前，我想请大家分享一下你们对秋天的印象，秋天的景色是怎样的？秋天给你们的感觉又是怎样的呢？

2.诗歌朗读与感知

-现在，请大家打开课本，翻到《秋词（其一）》这一页，我们先来朗读这首诗。注意要准确地发音，把握诗句的节奏和韵律。

-（教师带领学生朗读）请大家跟我一起读：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”

-好的，现在请大家自己再朗读一遍，注意感受诗中的意境。

3.诗歌理解与分析

-现在，我想请大家试着解释一下这首诗的意思。可以先从字面上去理解，然后我们再深入探讨诗的内涵。

-（学生尝试解释）有没有同学愿意分享一下你的理解？

-（根据学生的回答，教师进行点评和补充）很好，这位同学解释得非常到位。这首诗描绘了一个秋夜的场景，诗人通过“银烛”、“秋光”、“画屏”等意象，营造了一种宁静而略带寂寞的气氛。

-接下来，我们来分析一下诗中的几个关键词句。首先，“银烛秋光冷画屏”，这里的“银烛”指的是什么？它和“秋光”有什么关系？大家思考一下。

-（学生思考并回答）对，银烛是秋夜中的光源，它和秋光一起照亮了画屏，形成了一种静谧的夜晚氛围。

4.意象与情感探讨

-现在，我们来探讨一下诗中的意象和情感。请大家仔细品味这首诗，看看诗人用了哪些意象来表达他的情感？

-（学生思考并回答）很好，这位同学说到了“流萤”和“牵牛织女星”。确实，这些意象都和秋天的夜晚有关，诗人通过这些意象传达了他对秋天的独特感受。

-那么，诗人在这首诗中表达了怎样的情感呢？请大家再仔细体会一下。

-（学生思考并回答）对，诗人表达了一种淡淡的寂寞和孤独，同时也透露出一丝对美好事物的向往。

5.诗歌艺术特色分析

-接下来，我们来分析一下这首诗的艺术特色。首先，我们注意到这首诗的格律很工整，每句都是七个字，这是什么诗体呢？

-（学生回答）对，这是七言绝句。这种诗体要求诗句精炼，意境深远。

-此外，诗中还有哪些艺术特色呢？比如对仗、平仄、押韵等，大家能找出一两处吗？

-（学生思考并回答）很好，这位同学找到了“银烛秋光”和“轻罗小扇”的对仗，还有“冷画屏”和“凉如水”的押韵。这些艺术手法都增强了诗歌的音韵美和意境美。

6.诗歌朗读与欣赏

-现在，我们已经对这首诗有了更深入的理解，再次朗读这首诗，看看你能否更好