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部编版五年级语文教学计划（精选10篇）

部编版五年级语文教学计划篇1

一、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西

部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们

让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，

第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这

一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小

综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主

体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，

我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教

材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部

分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，

是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认

记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共

安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求

认识的.200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

二、学情分析

本班有学生30人，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较

扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上

课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。

虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，

也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较

差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力

激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生

的语文素养。

三、教材特点

(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;

在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强教材内容富有时代性和人

文内涵。增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，

进一步加强语文教科书的育人功能。拓宽课文的文体和语体，如将文言

文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些

体裁还是第一次进入小学课本。

(三)专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

(五)顺应儿童。

部编版五年级语文教学计划篇2

一、班级现状分析

现在所担任的五年级四班有65名同学，原有63名，新转入两名。

原有的63名同学有两名同学，情况比较特殊。其中有一名男同学是智

力发育不健全。另外一同学学习方面家长不怎么管。语文成绩一直不好，

可以说平时考试卷子都答不完，大概处于20分左右的情况。班里大约

有十几名左右同学是后进生。这十名后进生在平时语文测试时成绩都不

及格。班里语文成绩突出的学生少，每次语文测试优秀生在六七个以内。

这就造成了班里及格率低，优秀率低的现状。

二、今年计划达成目标

根据现状分析，我计划今年达成的目标是，及格率达到85%以上，

优秀率达到20%。

三、改进措施

（一）钻研教材，吃透教材，培养学习兴趣。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，

课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动

活泼的.教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新

的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言

堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，

引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进

生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴

趣。

（二）改进教学方法。

课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有

机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。对于大都感到浅显

易懂的知识，放手让学生自己自学，然后引导学生归纳、整理。对于理

论性较强学生难以理解的内容，也要让学生自己试着去思考，通过反复

阅读、领悟，然后我再针对性