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一年级下册课文5小公鸡和小鸭

子课文复习重难点课堂笔记

1、一年级下册课文5：小公鸡和小鸭子课文复习重难点课堂

笔记

1.小鸭子为什么捉不到虫子？

小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。

2.小公鸡为什么捉不到鱼？

公鸡的爪子又细又尖，不能用来拉水，所以公鸡不会游泳，也

抓不到小鱼。

3.学完这篇课文你学到了什么？

我们知道小公鸡和小鸭子的不同习性，也知道伙伴之间要好

好相处，互相帮助。

2、语文一年级下册第5课小公鸡和小鸭子说课稿

《小公鸡和小鸭子》说课稿

一、说教材：

本文是部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》一篇十

分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通

俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以

外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教

学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中

感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡

和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关

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爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自

主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动

性，用分角色朗读、表演等多种方式，让学生真切地体会课文

表达的思想感情。

本单元围绕伙伴这个主题，编排《小公鸡和小鸭子》、《树和

喜鹊》、《怎么都快乐》三篇课文。其中前两篇是童话，后一

篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相

帮助，快乐合作，友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相

处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现。道

理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。《小公鸡和

小鸭子》在本单元中诗词积累和运用是一个重点。如引导学生

体会加上描述动作请状的词语使句子更生动形象。这需要通过

朗读表演来感受，避免进行理性分析。本单元课文的朗读也是

一个重点，要读好角色的对话，读出儿童诗的情趣，读好人物

对话，具体就落实在小公鸡和小鸭子的对话中。课文第三段以

小公鸡和小鸭子的对话构成段落，所以要让孩子根据情境进行

角色体验，读出不同角色说话的语气。

二、说学情：

一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习

上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这

就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性

体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习

中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特

点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学

目标。

三、说教学目标：

(一）知识目标：

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1.知道儿化音，读准儿化音。

2.了解不的变调。

3.理解描述行动情况的两个词:秘密和迅速。

（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公

鸡和小鸭子的对话，并分角色表演小公鸡和小鸭子。

（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不

同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

四、说教学重点：

1.知道儿化音，读准儿化音。

2.了解不的变调。

3.了解