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这是长方形和正方形教学过程,是优秀的数学教案,供参考学习。
【教学设计】长方形和正方形的认识
教学目标:
1、初步认识长方形和正方形,会找出它们的特征,并且会利用特
征来进行正确的判断
2、通过学生的操作探索活动,培养学生学习数学的兴趣。
3、培养学生的初步动手能力和与人合作的习惯。
教学重点:
使学生在了解长方形和正方形特征的基础上会正确判断某个图形
是长方形还是正方形。
教学难点:
长方形、正方形特征的得出和验证。
教具准备:
教学过程:
1、在课的开始,告诉学生老师要做一个调查:你们喜欢摄影吗?
告诉学生蒋老师也喜欢摄影,前几天,蒋老师和朋友一起去看梨花,拍
了很多的照片,想欣赏一下吗?接着欣赏梨花照片。(放背景音乐)问
学生:你们发现这些照片是什么样子的吗?(方的、长的)
2、接着出示牙膏盒,问学生:牙膏盒的面是什么样子的?(方的、
长的),剪下牙膏盒的一个长方形的面让学生用手摸一摸,问:牙膏盒的
面是不是平的?谁知道牙膏盒的这个面是什么形的?启发学生说出长
方形;再剪下牙膏盒的一个正方形的面让学生摸一摸,进一步感知牙膏
盒的面是平的,问:谁知道这个面是什么形的?启发学生说出正方形,
并且板书课题:长方形和正方形的认识
3、学生读课题,练习长方形和正方形的手语
二、合作交流
讲解长方形的认识:
1、找一找教室里哪些物体的面是长方形的?
2、想一想家里、路上你所看到的有哪些物体的面是长方形的?
学生找一找,说一说。(活跃了课堂气氛)
3、师:我们知道了很多物体的面是长方形的,那么,长方形有哪
些特点呢?现在我们分组讨论
(分组讨论,动手操作,发现长方形的特征。)
学生利用手中准备的长方形纸片(对边的颜色一样),三人为一小
组,先折一折,再讨论:
对边怎样?
邻边怎样?
共同得出:长方形有4条边,2条长边,2条短边,对边相等,邻
边不相等;
学生读一读,记一记
讲解正方形的认识:
1、找一找教室里哪些物体的面是正方形的?
2、想一想生活中哪些物体的面是正方形的?
3、分组讨论,动手操作,发现正方形的特征
正方形有几条边?
折一折,看一看正方形的4条边怎样?
选代表演示折纸过程并且小组互相交流讨论成果
得出结论:
正方形:有4条边,4条边都相等
出示课件(包括课件演示)
师:我们认识了长方形和正方形,知道了长方形和正方形的一些特
征,利用这些特征,我们可以判断哪些图形是长方形,哪些图形是正方
形
1、判断哪些图形是长方形,哪些图形是正方形(主要培养学生的
分析综合能力、应用知识解决实际问题的能力等)
2、摆一摆(主要培养学生的动手操作能力)
3、找一找(培养学生的观察能力)
4、课件出示数学课本图,告诉了数学课本的一个长和一个宽,让
学生说出另一个长和宽各是多少,并说出为什么?(培养学生的数学知
识应用能力)
5、课件出示正方形桌面图,告诉了一个边长,让学生说出另外3
个边的长度,并说出为什么?(培养学生应用数学知识解决实际问题的
能力)
6、是用2个同样的长方形能摆成什么图形?2个同样的正方形呢?
让学生说一说自己的发现,(通过摆、拼、使他们认识到:2个相同的长
方形可以拼成一个长方形,也可以拼成一个正方形;但是,2个相同的
正方形只能拼成一个长方形,培养学生的观察能力、动手操作能力、思
维能力、分析综合等能力,补偿学生的身心发展缺陷)
四、小结
学生交流一下本节课学习了什么?(增强学生的合作交流意识)
课件出示三角形、圆形的图片,问学生这是什么图形?课下预习教
材第99页的内容,明天我们继续学习三角形、圆形的认识。(作业的设
计能够激发学生继续学习的兴趣)
课题:长方形和长方形的认识
教材版本:上海辅读学校
授课年级:培智一年级
教材分析:本节课是全日制培智数学教材第一册第二单元《图形的
认识》第一课时长方形和正方形的认识。这节课让学生通过对实物的认
识,从感性上知道什么样的图形是长方形、正方形。教材通过看一看、
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