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《人口迁移》乡土地理教学设计

一、课标解读

“人口迁移”一课的相关课标要求是“运用资料，描述人口分布、

迁移的特点及其影响因素”。在本节课中，学生要理解人口迁移的概

念，从概念中得出人口迁移涉及人口在地球表面上发生的空间性移动，

思考人口为什么要迁移，从而得知影响人口迁移的因素。人口迁移与

人口的生产生活有密切联系，但影响人口迁移的因素在不同的条件下

其影响强弱程度是不一样的，探讨人口迁移的影响因素具有重要意义。

因此，教师在讲解“人口迁移”一课时，需要选择具有代表性的乡土

地理案例来引导学生认识人口迁移的影响因素和特点，突破教学重难

点。

二、学情分析

在学习本节知识之前，学生学习了必修第二册第一章第一节“人

口分布”相关知识，掌握了影响人口分布的自然因素和人文因素，认

识到人口的增长主要有自然增长和机械增长两种方式，其中机械增长

指迁入人口的增加值。学生对人口的空间分布有了初步了解，为学习

本节课奠定了知识基础。

三、教学目标

（一）综合思维

通过学习人口迁移相关知识，学生能够说出人口迁移的概念，并

准确判断哪种人口空间移动现象属于人口迁移。

（二）区域认知

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学生能够根据福泉市牛场镇五新社区相关材料，分析影响五新社

区人口迁移的因素，增强运用地理知识探究身边事物的意识。

（三）地理实践力

学生能够运用人口迁移的推拉理论，分析福泉市牛场镇五新社区

人口迁移产生的影响，通过实地考察学习，感受在易地扶贫搬迁政策

下人口迁移产生的影响，培养热爱家乡和建设家乡的情感。

四、教学重难点

教学重点：影响人口迁移的因素。

教学难点：理解推拉理论的原理及其运用。

五、现场考察及教学过程

（一）考察工具

手机、笔记本、签字笔、福泉市牛场镇行政区划图。

（二）考察线路（见表1）

表1考察线路表

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（三）实地考察过程

环节一：收集资料，学习人口迁移的概念

学生通过网络收集易地扶贫搬迁政策的相关资料，同时熟悉教材

中人口迁移的相关内容，将易地扶贫搬迁基本情况与教材中的人口迁

移知识点相结合，了解人口迁移相关知识，并提出相应问题。

学生在实地考察福泉市牛场镇五新社区易地扶贫搬迁安置点的

过程中，要解决“易地扶贫搬迁群众是否属于迁移人口”这一问题，

就需要结合人口迁移的概念来进行判定。首先，人口迁移是人口在空

间上发生移动，以跨越一定的行政界线作为判断依据；其次，人口迁

移是一种永久性或长期性的居住行为，通常以“一年以上”作为标准；

再次，居住地一定要发生变更。学生根据满足人口迁移的三个条件，

判断福泉市牛场镇五新社区易地扶贫搬迁群众是否属于迁移人口，并

给出判断理由，强化人口迁移的概念学习。

环节二：实地考察牛场镇五新社区易地扶贫搬迁安置点

贵州的经济发展相对滞后，易地扶贫搬迁是为了解决“一方水土

养不起一方人”的问题。通过实地考察，学生对牛场镇五新社区已经

有了大概了解，知道了牛场镇五新