粤教版地理八年级下册 6.4 青藏地区 第1课时教案.docxVIP

粤教版地理八年级下册6.4青藏地区第1课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自粤教版地理八年级下册第六章第四节“青藏地区”，第1课时教案内容主要包括：

1.青藏地区的地理位置、范围及特点；

2.青藏高原的地理特征，如气候、地形、植被等；

3.青藏地区的资源与产业，包括水资源、矿产资源、农业、畜牧业等；

4.青藏地区的主要城市及人文景观；

5.青藏地区的环境保护与可持续发展。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解青藏地区的自然地理特征、资源优势以及人文景观，提高学生的地理知识水平。

二、核心素养目标

1.提升地理空间观念，使学生能够理解青藏地区的地理位置、范围及地形特征；

2.增强地理实践能力，通过分析青藏高原的气候、植被等自然现象，学会观察和思考地理环境；

3.培养综合思维，让学生从多角度了解青藏地区的资源、产业及人文景观，提高对区域发展的认识；

4.强化人地协调观，引导学生关注青藏地区的环境保护与可持续发展，认识到人与自然和谐共生的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国地理的基本知识，了解了一般区域的地理特征，为本节课学习青藏地区奠定了基础。在学习本节课之前，学生已经了解了一些关于高原、山脉等地理概念，对于气候、地形等自然地理要素也有一定的认识。

2.学生对地理学科充满兴趣，尤其对神秘的高原地区有较强的好奇心。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析、综合思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过实例、案例来学习，喜欢参与讨论、合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于青藏地区的特殊自然环境，如高原气候、冰川地貌等，学生可能难以理解和想象；其次，对于青藏地区的资源开发、环境保护与可持续发展等方面的问题，学生可能缺乏深入思考，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在学习过程中可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师进行耐心解释和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有粤教版地理八年级下册教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与青藏地区相关的多媒体资源，如青藏高原风光图片、气候分布图、产业发展视频等，以便辅助讲解和展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区两部分，便于学生进行小组讨论和互动学习。同时，提前在教室展示青藏地区的相关图片，营造学习氛围。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示青藏高原壮丽的自然风光，引发学生对青藏地区的兴趣。

-提出问题：“为什么青藏高原被称为‘世界屋脊’？青藏地区的自然环境有哪些特点？”

-学生分享对青藏地区的了解和疑问，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）青藏地区的地理位置与范围（5分钟）

-教师简要介绍青藏地区的地理位置、范围，结合地图进行讲解。

-强调青藏地区的重要性和特殊性，如“三江源”等地理概念。

（2）青藏高原的地理特征（5分钟）

-讲解青藏高原的气候、地形、植被等自然地理特征。

-引导学生了解高原气候对人类活动的影响。

（3）青藏地区的资源与产业（5分钟）

-介绍青藏地区的资源优势，如水资源、矿产资源、农业、畜牧业等。

-分析青藏地区产业发展现状及可持续发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生结合教材和多媒体资源，完成青藏地区相关知识的巩固。

-分组讨论，让学生针对青藏地区环境保护与可持续发展问题展开讨论，并提出解决方案。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对教学内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，针对学生的问题进行解答，促进师生互动。

-创新环节：组织学生进行“青藏高原知识问答”竞赛，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考青藏地区在国家安全、民族团结等方面的意义。

-学生分享对青藏地区保护与发展的看法，培养人地协调观和综合思维。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调重点知识。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于青藏地区的短文，进一步巩固知识。

教学过程设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的地理核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

六、知识点梳理

1.青藏地区的地理位置与范围

-青藏地区的定义及其在我国地理区域中的位置

-青藏高原的边界、面积及与周边地区的关系

-“三江源”概念及其在青藏地区的重要性

2.青藏高原的地理特征

-地形特点：高原、山脉、盆地、