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人教版一年级数学下册第四单元教材分析

一、教学内容

“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，

主要教学：1、数的认识：数数、数的组成、读数、写数、数的顺序、比较大

小。2、加减法：整十数加一位数和相应的减法。

但由于数的范围扩大，与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加

了（学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，

学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数)因此这里要

指导学生手口一致地准确数数,使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算

单位“十”(前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，

在11~20以内数的认识里初步认识过,但由于数目较小，有一定的局限性，认

识计算单位“十”主要在这一单元完成）.再有这部分内容基本上涉及了数概

念的基本内容(如数位,比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础.

二、教学目标

1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几

个一组成的,掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

2、知道个位和十位的意义,能够正确地熟练地读写100以内的数。

3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物，感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常

生活中的事物，并进行简单的估计和交流.

三、编排特点

这部分内容在编排时，继承了义务教材的一些好的做法：通过多种活动,

（如结合数小棒、计数器）加强数数和数的组成的教学.结合数的组成教学整

十数加一位数和相应的减法，加强数与计算的联系等等,加强对数的认识,为

进一步学习100以内数的加减法做准备。但有一些新的特点：

1、加强数感的培养，使学生对100从整体上形成比较深刻的认识。本单

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元开始的第1页是一幅美丽的百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊，使

学生感知它们比20只多得多，对100有个大概的感受。这幅图既可以在开始

教学时做引入用，也可以放后面适当的位置进行练习.可根据教学的实际需要

处理.

通过数多种数量是100的物体,如花生、方木块、小棒，使学生一方面了

解100以内数的顺序，知道100里有10个10,同时充分感受100究竟有多少.

安排了生活中的数这个版块，加强数与生活实际的联系.

感受数与实际生活的密切联系，培养学生爱国情操,使学生从小树立为国

争光的远大抱负.

2、通过猜测、估计让学生感受数量,培养估计意识。P36第2题呈矩阵

排列的百球图，先让学生估一估,再数一数，不仅让学生从整体上感受了100

个球的数量,而且还渗透了估计的方法，估计数量时，要有一个参照物，这里

可以一行为标准,又可以每10个红球或蓝球为标准.不仅渗透了估计的方法,

还加深了对十个十是100的认识.

P44，通过估计糖豆的数量，既让学生0感知数量，又渗透了区间

套的思想。注意培养学生用词语描述数的大小的意识。

“多一些”“少一些”“大得多”“小得多是日常生活中描述两个数大小

的词语，虽然不很精确，但学生对这些词语已经有了一些感受,这些日常数学

经验可以帮助学生理解所学的数学知识，因此教材根据课标精神，专门安排

了一个例题(P40）