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人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第1页
四季之美(教案)
教学目标
1体会作者笔下四季之美的独特韵味,感受景物的静态美和动态
美。
2.通过一个画面,进行仿写,运用动静结合描写的方法。
教学重点:体会作者笔下四季之美的独特韵味,感受景物的静态
美和动态美。
教学难点:学习作者抓住景物特点,进行具体的描写方法,进
行仿写。
教学过程
一成语导入,体会四季美
1.老师今天带来几组成语,谁来为我们读一读,
2.同学们观察一下都是关于什么的成语?(四季)
二整体感知课文
(一)学习第一段
1.今天我们学习一篇关于四季的课文。板书四季之美
2.在学习课文之前,我们先了解下作者。齐读我们就来学习清
少纳言的散文,四季之美。
3.听老师读课文,想一想课文写了哪些季节,你最喜欢哪个季节。
板书春夏秋冬
4.你能为大家读一下春天吗?作者觉得春天什么时候最美?
5.既然作者觉得春天的黎明是最美的,那它美在什么地方?板书
黎明天空
6.那我们就来看看黎明的天空什么样?观察图片引出颜色变
化。谁能把天空的颜色变化读一读?1人读
人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第1页
人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第2页
7读的真好,那我想问问,天空的颜色是一下子变了,还是慢
慢的变。缓慢的变,天空中的颜色随着时间的推移,颜色缓慢变化,
谁能把颜色缓慢的变化读出来?2人板书色彩
8老师能不能把这句话改一改,分别找两人为大家读一读,想
一想这两句话那句话写得好。为什么?第二句话运用了,泛、染、飘、
这些词都是动词。这样的三个动词是很有美感的,让天空中的颜
色缓慢的变化,这种描写叫做动态描写,而泛、染、飘、就是动态
动词。画出来
这种动态描写很有画面感,谁来为大家读一读,把这种画面感读
出来。2人
总结作者笔下的春天真美啊!美在天空色彩变化,那让我们把
这种美读出来。
(二)学习第二段
1.作者笔下的春天这么美,我们来看看夏天。谁来读下夏天
2.作者笔下的夏天什么最美?板书夜晚
3.那么怎样的夜晚是所有人喜欢的?你从那个词看出来的?
固然
你能把这句为大家读一读,读出大家的喜欢
4.那作者喜欢怎样的的夜晚呢?这样的夜晚有什么呢?有萤火
虫的夜晚谁来把作者喜欢的夜晚读一读
5.找一找这段中哪些动词,画出来?
找到这些词我们来看看图片,再看看课文,
漆黑漆黑的夜晚让我们感受到了静态美
无数的萤火虫、两只萤火虫让我们感受到了动态美
这种动静结合,一明一暗描写,让我们感受到的夏天夜晚的美。
人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第2页
人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第3页
谁来读下这种美?除了这种美还有什么美?
蒙蒙细雨的夜晚,因为有了两只萤火虫,让我们感受到了朦胧
美。
谁来把这种朦胧美为大家读一读
6.作者写了明
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