第2课 画人像 （教案）人美版美术五年级上册.docxVIP

第2课画人像（教案）人美版美术五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第2课画人像》选自人美版美术五年级上册，本课旨在让学生通过观察、欣赏和分析人物形象，掌握人物头像的基本绘画技巧，培养他们表现人物特征的能力。教材以简洁明了的方式，介绍了头像的比例、五官的画法以及表情的处理，紧密结合学生日常生活，引导他们关注身边的人，提高学生的审美观察能力和实践创作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作，旨在让学生在实践中掌握绘画技巧，提高美术素养。

二、核心素养目标分析

本课着重培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的核心素养。《画人像》一课通过引导学生观察人物特征，提高他们对形象细节的识读能力；在实际绘画过程中，锻炼学生的美术表现技巧，如线条运用、色彩搭配等；通过分析不同人物表情和特征，培养学生审美判断力，激发他们对美的感知和创造；鼓励学生在创作中展现个性，实践创意表达；同时，让学生了解人像画在不同文化背景下的意义，增强文化理解力。这一系列教学活动旨在全面提升学生的美术学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过简单的线条画和色彩搭配，对人物绘画有了初步的认识，掌握了基本的绘画工具和材料的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对具象绘画表现出较高的兴趣，尤其对描绘熟悉的人物更感兴趣。他们具备一定的观察能力和动手实践能力，喜欢通过合作、讨论的方式进行学习，善于从不同角度观察问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在画人像时，学生可能难以把握人物比例、五官位置和表情刻画，对人物特征的表现也较难掌握。此外，如何运用线条、明暗和色彩来表现人物情感，对学生来说也是一个挑战。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和需求提供有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高绘画水平。

四、教学方法与策略

1.针对本课教学目标和学生特点，采用讲授与示范相结合、小组合作讨论的教学方法。教师通过讲解人物绘画的基本知识和技巧，结合现场示范，让学生直观地了解绘画过程。同时，组织学生进行小组合作讨论，分享观察和创作心得，相互学习，共同提高。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同表情和姿势，体会人物情感的表达；开展绘画游戏，激发学生学习兴趣，提高实践操作能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示优秀人像作品，帮助学生拓宽视野；同时，提供实物模型和图片素材，方便学生观察和临摹，提高绘画技巧。

五、教学过程

课前准备：

1.确保每位学生都准备了绘画用品，如画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩等。

2.教师准备多媒体课件、人像画作品集、人物模型和表情卡片。

一、导入新课（5分钟）

1.开场：

同学们，大家好！在上一课中，我们学习了如何描绘身边的事物，今天我们要挑战一个新的绘画课题——画人像。人像画是我们美术学习中的重要组成部分，它能够帮助我们更好地观察和了解身边的人，也能够表达我们的情感和想法。

2.引入：

我们每个人都是独一无二的，那么如何通过绘画来表现人物的特征和情感呢？今天我们将一起探索这个问题。

二、新课内容探究（10分钟）

1.欣赏与分析：

首先，我们来看看一些优秀的人像画作品。（展示多媒体课件）请同学们观察这些作品，它们是如何表现人物的特征和情感的？

2.讲解与示范：

（1）讲解人物比例：头部约占身高的1/7到1/8，五官的位置要准确。

（2）示范绘画步骤：

a.先用铅笔轻轻勾勒出人物的轮廓和五官。

b.再用橡皮擦去多余的线条，确定画面。

c.最后，用彩色铅笔或水彩上色，注意色彩的搭配和明暗关系。

3.侧重点：

在绘画过程中，我们要特别关注人物的比例、五官的刻画和表情的表现。

三、实践操作（15分钟）

1.小组合作：

请同学们分成小组，每组选择一位模特，进行观察和绘画练习。

2.活动要求：

（1）每位同学都要参与绘画，可以轮流当模特。

（2）小组内相互讨论，分享绘画心得。

（3）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

3.侧重点：

在实践操作中，重点关注人物比例、五官刻画和表情表现。

四、展示与评价（5分钟）

1.展示：

请各小组展示自己的作品，并简单介绍创作思路。

2.评价：

（1）同学们互相评价，说出自己喜欢的作品和理由。

（2）教师进行总结性评价，强调本节课的重点内容。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：

2.拓展：

有兴趣的同学可以在课后收集一些自己喜欢的人像画作品，下节课带来与大家分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）美术画廊和博物馆：鼓励学生利用周末或课后时间参观当地的美术画廊和博物馆，近距离欣赏不同风格和时期