2024年教科版小学科学二年级上册全册教案.docx

教科版小学科学二年级上册全册教案

小学科学二年级上册教学计划一、教材解读二年级上册由“我們的地球家园”和“材料”两个单元构成。两个单元总计13課，原则上每課需1課時来完毕教学。此外每个单元均有“科学阅读”内容，可以穿插在每課教学中进行，也可以在单元复习時集中在一課時贯彻。

“我們的地球家园”单元共7課，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观测月相》、《5.多种各样的天气》、《6.不一样的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7課的编排逻辑是这样的：整体认识(第1課)→详细认识(第2—6課)→讨论升华(第7課)。详细简介如下：第1課从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；?第2課引导学生详细探索地球家园中的一种重要资源——土壤；?第3、4課引导学生详细探究天空中的太阳和月球的变化現象，使学生可以根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化現象；?第5、6課引导学生详细探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；?第7課引导学生在学习了前面6节課的基础上，深入认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩赐，保护动植物，爱惜大自然。

“材料”单元共6課，分别是《1.我們生活的世界》、《2.不一样材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的紙》、《5.椅子不简朴》、《6.做一顶帽子》。如下是这几課教学内容的简要分析：第1課《我們生活的世界》，意在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；?第2課《不一样材料的餐具》，运用学生熟悉的餐具探讨常見材料的性能，使学生初步掌握研究材料的措施；?第3課《书的历史》，以书為详细研究对象，結合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变；?第4課《神奇的紙》，以紙為详细例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料通过加工和改造，可以体現出原本没有的性能；?第5課《椅子不简朴》，以生活中常見的椅子為例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一种真实的物品，认识到诸多物品都是由多种材料制成的；?第6課《做一顶帽子》為单元总結課，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。

“材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我們周围的物体”单元里，学生已对物体的特性进行了初步研究。根据課程原则的规定，他們将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的迅速发展和人类对材料的认识不停丰富和提高現实状况，设计和组织了“材料”单元的内容构造，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。通过这一单元的学习，学生能初步认识到材料是具有特殊性能的物质，是功能化了的物质，人們运用材料设计制作多种物品。学生可以以材料的视角看待自然世界和人工世界，运用多种感官或简朴工具研究材料，观测并描述材料的特点，可以辨识生活中常見的材料。

值得注意的是，在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生发展他們的观测、记录和描述能力，同步要提高他們的实地观测和建构简朴模型的能力。“我們的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境有关的教学活动，但愿在教学中充足体現这部分教学的特点，到达教材设计所追求的目的。

二、学情分析通过一种年的科学学习，学生的观测与描述能力有了明显的发展，但学生仍然处在形象思维阶段，他們的抽象概括和語言体現能力仍然比较弱，因此教师的指导和协助仍然非常重要。除了教科书為学生提供的“科学詞汇”外，教师还要重视观测、记录措施的示范和引导，重视提供語言体現的范例。

二年级的学生已能初步控制自已的情感和行為，但还常有不稳定的現象，自制力还不强，意志力较差，遇事很轻易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与爱好亲密有关。他們精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不停巡视来关注学生的观测体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来增进学生更好地开展观测体验等活动。

三、教学目的1.“我們的地球家园”单元教学目的（1）科学概念目的●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

●描述怎样运用太阳的位置识别方向。

●描述一年中季节变化現象，举例說出季节变化对动植物和人类生活的影响。

●描述月相的变化現象。

●懂得太阳可以发光发热。

●描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

●懂得有阴、晴、雨、雪、风等天气現象。

●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

●观测并描述周围的土壤上生長着的植物和生活着的动物。

（2）科学探