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《找因数》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

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设计思路

本节课《找因数》旨在让学生掌握找因数的方法，理解因数的概念，并能够运用到实际问题的解决中。结合2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材，本节课设计以下教学活动：首先通过实际物品分组引导学生感知因数的概念，然后通过例题讲解和练习，让学生掌握找因数的步骤，最后通过趣味游戏和实际问题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的思考，培养他们的数学思维。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过找因数的过程，培养学生对数的敏感度，能运用符号表示因数关系。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维找出数的因数，并解释因数之间的关系。

3.应用与创新：鼓励学生将找因数的方法应用于解决实际问题，提升数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：理解因数的概念，掌握找因数的方法。

难点：灵活运用找因数的方法解决实际问题。

解决办法：通过具体物品的分组操作，让学生直观感受因数的关系，强化因数概念的理解。通过例题示范和步骤讲解，明确找因数的步骤，让学生跟随示范逐步操作，确保掌握方法。针对实际问题的解决，设计情境练习，引导学生自主探究，教师适时指导，帮助学生形成解决问题的思路。对于易错点，采用错题分析，让学生理解错误原因，并通过变式练习巩固知识点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解因数概念及找因数的基本步骤。

2.探索法：引导学生通过小组合作探索因数之间的关系。

3.问答法：通过提问引导学生主动思考和表达对因数的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示找因数的过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学习趣味性。

3.实物操作：通过实物分组操作，让学生动手实践，加深对因数的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道什么是因数吗？”来引发学生对因数的初步思考。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的乘法口诀，为引入因数的概念做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解因数的定义，即一个数能被另一个数整除时，这两个数互为因数。

-举例说明：通过具体的数字例子，如12的因数有1,2,3,4,6,12，展示如何找因数。

-互动探究：引导学生分组讨论，找出给定数的因数，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成找因数的练习题，加深对因数概念的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解找因数的方法。

4.实际应用（约10分钟）

-学生活动：提出一些实际问题，让学生运用找因数的方法解决，如“一个班级有24个学生，要分成若干个小组，每组人数相同，可以怎么分？”

-教师指导：教师引导学生思考，并帮助他们运用所学知识解决问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：让学生总结找因数的方法，并反思在学习过程中遇到的问题和解决策略。

-教师点评：教师对学生的总结进行点评，对学生的表现给予肯定，并提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

7.课堂延伸（约10分钟）

-延伸活动：鼓励学生在课后收集生活中的数学问题，尝试用所学的找因数的方法解决，并分享到下一节课上。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调找因数的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或分享学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学原来可以这样学》、《数学的力量》等，这些书籍中包含了许多与因数相关的数学知识和趣题，可以帮助学生更深入地理解因数的概念。

-数学游戏：如“因数大冒险”、“因数连线”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习因数。

-数学竞赛题目：收集往届数学竞赛中关于因数的题目，供学有余力的学生挑战。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学科普书籍，了解因数在数学中的广泛应用，以及数学家的研究故事，激发学生的学习兴趣。

-引导学生参与数学游戏，通过实际操作加深对因数的理解，同时提高学生的数学思维能力。

-对于学有余力的学生，可以推荐他们尝试解决数学竞赛中的因数题目，这样不仅能够锻炼他们的解题技巧，还能提高他们的数学素养。

-建议学生在家中尝试发现生活中的因数问题，如物品的分组、时间的分配等，将数学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生相互交流学习心得，通过讨论和分享，共同提高对因数概念的理解和应用能力。

-教师可以定期组织数学小测验，包括与因数相关的题