第3章 体液调节（大单元整体教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

第3章体液调节（大单元整体教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版2019选择性必修1《生物学》第三章“体液调节”为教学内容，旨在通过大单元整体教学设计，帮助学生系统掌握体液调节的基本概念、过程和机制。课程设计将围绕课本内容，结合高二学生的认知水平，采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入探究体液调节的原理和应用，培养其科学思维能力和团队合作精神。教学内容将按照课本章节顺序展开，注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.理解体液调节的基本原理和过程，提升生命观念的理解能力。

2.通过案例分析，培养科学思维和问题解决能力。

3.在小组讨论中，发展沟通与合作能力，增强团队意识。

4.通过实验和观察，提高实验操作和现象分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.体液调节的概念和作用机制。

2.生理情况下体液调节的实例分析。

3.体液调节与神经调节的比较。

难点：

1.体液调节中激素的作用路径和反馈机制。

2.实际案例分析中体液调节的动态平衡。

解决办法：

1.采用图示和动画演示体液调节过程，帮助学生直观理解。

2.通过生活实例引入，如血糖调节、甲状腺激素调节等，让学生在具体情境中感受体液调节的作用。

3.进行小组讨论，分析案例中体液调节的具体步骤，引导学生逐步理解激素的作用路径。

4.设计实验模拟体液调节过程，让学生动手操作，观察现象，从而突破对反馈机制的理解难点。

教学资源准备

1.教材：人教版2019选择性必修1《生物学》第三章。

2.辅助材料：体液调节过程的动画视频、激素作用路径图、生理案例分析文档。

3.实验器材：模拟体液调节实验的仪器与试剂，实验指导手册。

4.教室布置：实验操作台、小组讨论区、多媒体展示设备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体液调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体液调节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体液调节的图片或视频片段，如血糖调节、甲状腺激素调节等，让学生初步感受体液调节在生活中的重要性。

简短介绍体液调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体液调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体液调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体液调节的定义，包括其主要作用和功能。

详细介绍体液调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解体液调节的机制。

3.体液调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体液调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体液调节案例进行分析，如血糖调节、水盐平衡调节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体液调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体液调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体液调节在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体液调节相关的主题进行深入讨论，如探讨某种激素的作用机制。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体液调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体液调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体液调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体液调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体液调节知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体液调节的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.体液调节的概念

-体液调节是指体内的一些细胞产生的激素等化学物质，通过体液运输到全身各处，对生理功能进行调节的方式。

2.体液调节的特点

-长距离传递信息

-激素作用具有特异性

-激素分泌具有反馈调节

3.激素与神经调节的比较

-激素调节：通过血液循环进行长距离传递，作用较慢，持续时间较长。

-神经调节：通过神经纤维快速传递，作用快，持续时间短。

4.激素的分类

-根据化学本质分类：蛋白质类激素、氨基酸类激素、类固醇类激素等。

-根据作用机制分类：受体激