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培智四年级上语文教学计划

第一篇：培智四年级上语文教学计划

年上期培智四年级语文教学计划

尹常蔚

一、教材简析

本班采用的是上海市卢湾区辅读学校教材，编写组以国家教委制

定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块

内容为主线的中度弱智单元主题教材。该册课文偏重识字教学，围绕

生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活密切相关

的字词和句子作为课文，同时注重字的复现率，穿插了识字部分。课

后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以达到语言训练与语言文字

训练相结合。教材使用对象为智商在50以下的中重度弱智学生。教材

课文部分配有插图与对应的字词句子，以及需要掌握的生字，课后配

有练习题。

二、学情简析

本班学生共16人，包括智力障碍、脑瘫、自闭症及多重障碍等多

种类型，障碍程度参差不齐，从本班学生实际能力出发，将其分为以

下三个层次：A：认知能力较好，学习能力较强，书写及认读能力相

对较好，通过课堂学习能自主完成作业。但其中个别学生语言能力需

加强引导。

B：认知能力相对较弱，学习能力不强，书写及认读需要教师一定

的辅助，在教师的提示及帮助下能较好的完成课堂学习。

C：综合能力较差，基本无法书写及认读，语言能力也较弱，课堂

学习需要家长及教师的大力协助。

三、教学目标

具有初步的听、说、读、写能力，把传授知识和补偿缺陷有机结

合。让学生形成良好的公民素质和文明的行为习惯。

四、教学要求

1、认识课文部首和生字，能在课文中找到，能看懂插图意思，学

会单元课文内容。

2、能听懂老师的话，按要求完成各项语言训练和动手操作的作业。

3、能逐步学会跟读课后习题，在教师的提示下完成有关习题。

4、能正确读字、词、句以及课后的儿歌。

五、教学措施

1.重视知识和技能练习的系统性、层次性。

2.重视能力培养中的补偿性、实践性和家长的参与性。3.重视练习

设计的针对性、层次性。4.突出听说能力训练。5.解决生活实际问题。

6.突出趣味性与可行性相结合。

六、教学进度安排9月：

第1课

比一比，认一认

第一单元护肤用品

10月:第二单元常见的食物第三单元文明用餐

11月：

第四单元过马路

第五单元爱学校12月：

第六单元我的家第七单元冬天到1月：

第八单元讲文明生字表

部首名称表

复习考核

第二篇：培智四年级下学期语文教学计划

培智四年级下学期语文教学计划

[2012-2-2121:37:00|By:培一班班级主页]

一、指导思想

根据学生的实际及身心发展的特点，以人位本，由浅入深，从低

向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存

于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。

二、学生基本情况

本班共有学生11人，男生8人，女生3人。学生的年龄结构从

10—19岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知

识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，20%

的学生的说话能力较差，30%的学生不能说话，本学期除了要加大识

词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。

三、教材分析

本册共有16篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活

联系较紧，要求认读65个生字，7种部首名称。书写要求能照写描写

生字，语言训练要求只要求能读所有课文，C组跟读简短的句子。

四、教学目的

1.通过教学，丰富学生的识字量。

2.通过跟课文，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文

字训练的结合。

3.通过对书写生字，训练学生的书写能力。

五、教学要求

1.能准确认读65个生字。2.能认读、7个部首。3.能朗读课文。

4.能按要求完成课后练习。

六、教学措施

1.注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取

各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激

发和培养学生的学