人美 版六年级美术下册《人民和总理》教学设计.docx

人美版六年级美术下册《人民和总理》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人美版六年级美术下册《人民和总理》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.美术表现与创造：培养学生观察、分析总理形象的能力，以及运用线条、色彩、形状等美术元素创作表现总理形象的绘画作品。

2.美术审美：提高学生对总理形象的艺术欣赏能力，理解总理形象在美术创作中的象征意义和文化价值。

3.美术文化理解：引导学生了解总理与人民之间的紧密联系，培养对国家领导人的尊敬之情，以及对国家历史和文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，包括线条、色彩和形状的运用，以及简单的构图知识。他们对历史人物有一定的了解，可能已经通过其他课程或媒体接触过总理的形象和相关故事。

2.学生对绘画和创作有较高的兴趣，他们喜欢通过美术活动表达自己的情感和想法。在能力方面，学生具备一定的观察能力和创造力，能够理解并模仿艺术作品。学习风格上，学生偏好动手操作和直观学习，对于具有故事性和情感色彩的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何准确把握总理的形象特征和气质，以及如何在作品中表现出总理与人民之间的深厚情感。此外，学生可能对美术创作中的象征性表达和文化内涵理解不深，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：校园内联网教学系统

3.信息化资源：电子版教材、相关历史图片和视频资料

4.教学手段：实物投影、示范绘画、小组讨论、作品展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人民和总理》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们国家的总理是谁吗？他有什么样的故事？他与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于总理的历史照片和视频片段，让学生初步感受总理的形象和人民对他的敬爱。

-简短介绍总理的生平和贡献，为接下来的学习打下基础。

2.《人民和总理》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《人民和总理》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

-讲解《人民和总理》的背景，包括总理的形象和人民之间的深厚情感。

-详细介绍作品的组成部分，如构图、色彩、线条等，以及它们如何表现主题。

-通过分析作品的创作背景，让学生更好地理解作品的深层含义。

3.《人民和总理》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《人民和总理》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的与总理相关的历史事件或故事作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解总理与人民之间的紧密联系。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从艺术作品中获取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与总理形象相关的创作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的创作思路、表现手法以及如何传达总理的形象和精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《人民和总理》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作主题、创作思路和表现手法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调总理形象在艺术创作中的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括总理的形象、作品的分析和创作讨论等。

-强调总理形象在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术表现手法。

-布置课后作业：让学生以《人民和总理》为主题，创作一幅表现总理形象和人民情感的绘画作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解《人民和总理》这一主题的艺术价值和文化内涵，掌握总理的形象特点及其在美术创作中的表现手法。通过对教材内容的学习，学生能够识别并运用线条、色彩、形状等美术元素创作出具有象征意义的艺术作品。

2.技能提升：在绘画技巧上，学生能够通过本节课的学习，提升自己的观察能力和表现力，学会如何通过绘画来传达情感和故事。他们在构图、色彩搭配和细节处理上有了明显的进步，创作出更加成熟和有深度的作品。

3.审美能力：学生在学习过程中，对艺术作品的审美能力得到了提高。他们能够欣赏和理解总理形象的艺术魅力，对