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PEP小学英语四年级(下册)
学业水平评价方案
-可编辑修改-
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郑州市金水区励德双语学校
二〇一七年二月
目录
一、评价对象1
二、评价目的1
三、评价原则1
1、科学性原则1
2、导向性原则1
3、开放性原则1
4、可操作性原则1
5、发展性原则1
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则2
四、评价的内容及方式2
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1、形成性评价2
2、结果性评价3
五、总结评价3
六、附表、附件4
1、附表
1)学生课堂表现评价打分表见附表1-1;
2)学生书面作业评价打分表见附表1-2;
3)学生口语测试评价打分表见附表1-3;
4)学生期末总评表见附表1-4。
2、附件:人教版四年级下册英语期末试卷。
-可编辑修改-
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一、评价对象:小学四年级学生
二、评价目的:
1.构建小学英语教学多元化评价的机制。
2.通过研究,用新的评价方式来激励学生学习,使他们获得成就
感,增强自信心,从而提高学习效率。
3.通过研究,使教师获得英语教学较全面的反馈信息,对自己的
教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。
三、评价原则:
1、科学性原则
命题内容做到难易适度,题目要求明确,语言准确、简练、答案
无歧义。
2、导向性原则
命题应体现义务教育的性质,使英语水平发展不同的学生的英语
学习成绩都得到全面、客观、准确的评价,本着照顾大多数同学的原
则,充分发挥考试的鉴定和激励的功能。
3、开放性原则
试题应做到难易适度,给学生留有一定的思维空间,有利于学
生自主表达自己独特的见解。
4、可操作性原则
评价的方法在保证科学性的前提下,尽可能做到简便易行,便于
操作。
5、发展性原则
-可编辑修改-
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学生的发展是教育教学的出发点和归宿。因此,评价要以人为本,
以学生的综合语言运用能力发展为出发点,为其终生发展奠定坚实的
语言基础和文化素质。
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则
采用形成性和终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂表
现,书面作业,口语测试三部分。终结性评价包括听力和笔试两部
分。
四、评价的内容及方式:
在学期开始教师给每个学生建立学习档案袋,将每次测评卡片放
进档案袋并妥善保管。定期引导学生对档案袋内容进行反思。让学生
在小组活动中进行交流。该测评包括形成性评价(课堂表现,书面作
业,口语测试)和结果性
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