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人教A版（2019）选择性必修第二册错位相减法求和（教学设计）

主备人

备课成员

设计意图

《人教A版（2019）选择性必修第二册》的“错位相减法求和”一节，旨在引导学生通过观察、分析数列的特点，运用错位相减法简化求和过程，提高学生的数列求和技巧。本设计意图在于让学生掌握错位相减法的原理，学会将其应用于等差数列、等比数列的求和问题，培养他们解决实际问题的能力。通过典型例题的分析与讲解，使学生能够灵活运用错位相减法，感受数学在生活中的实际运用，增强数学学习的兴趣和实用性。

核心素养目标分析

本节课围绕“错位相减法求和”，旨在培养学生以下核心素养：数学抽象能力，逻辑推理能力，数学建模能力及数学运算能力。通过分析数列求和问题，让学生抽象出数列的规律，运用错位相减法进行逻辑推理，建立数列求和的数学模型。在具体运算过程中，培养学生准确、熟练地进行数学运算，强化对数列求和方法的理解和运用。同时，注重引导学生运用数学语言表达问题，提高学生的数学交流能力，促进其数学思维的发展。

重点难点及解决办法

重点：掌握错位相减法的基本原理，能够熟练运用该方法解决等差数列、等比数列的求和问题。

难点：理解错位相减法在数列求和中的灵活运用，以及解决实际问题时如何构建数列求和模型。

解决办法及突破策略：

1.通过典型例题，引导学生观察数列规律，逐步引导他们发现错位相减法的原理，强化对方法的理解。

2.设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐步掌握错位相减法的运用，针对学生个体差异进行分层指导。

3.采用小组合作学习方式，让学生相互讨论、分享解题思路，以便于发现和解决在运用错位相减法过程中遇到的问题。

4.结合现实生活中的实际问题，引导学生构建数列求和模型，培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。

5.及时对学生的作业进行反馈，针对普遍存在的问题进行集中讲解，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教A版（2019）选择性必修第二册教材，以便于学生随时查阅数列求和的相关理论知识。

2.辅助材料：准备多媒体课件，内容包括数列求和的基本概念、错位相减法的步骤和典型例题，以及与数列求和相关的现实问题，以便于直观展示和引导学生思考。

3.教室布置：将教室分为讲授课区和小组讨论区，便于进行课堂讲解和小组合作学习。在小组讨论区内，提前准备好白板或黑板，方便学生展示解题过程和讨论成果。

（注：由于本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。）

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会首先引导学生回顾之前所学的数列求和的基本方法，如等差数列求和公式、等比数列求和公式等。通过复习，让学生为新课的学习做好铺垫。

然后，我会提出一个问题：“同学们，我们之前学习的数列求和公式可以解决大部分数列求和问题，但是有没有更简单的方法呢？今天我们就来学习一种新的求和方法——错位相减法。”

2.知识探究

（1）探究错位相减法的原理

我会给出一个等差数列求和的例子，如：1,2,3,...,n，让学生尝试使用之前学过的方法进行求和。在学生解答过程中，我会引导学生观察数列的特点，发现错位相减的可能性。

接着，我会演示如何将数列上下错位相减，从而简化求和过程。通过实际操作，让学生理解错位相减法的原理。

（2）探究错位相减法在等比数列中的应用

在学生掌握了等差数列的错位相减法之后，我会引导学生思考：这种方法是否适用于等比数列呢？然后，我会给出一个等比数列求和的例子，如：1,2,4,...,2^n，让学生尝试运用错位相减法进行求和。

在这个过程中，我会指导学生如何将等比数列上下错位相减，并解释其中的原理。通过对比等差数列和等比数列的错位相减法，让学生发现它们的共性和差异。

3.例题讲解

我会选取几个具有代表性的例题，分别讲解等差数列和等比数列的错位相减法求和。

（1）等差数列例题：

已知数列{an}是一个等差数列，首项a1=1，公差d=2，求前n项和。

解答过程：

①写出数列的前n项：1,3,5,...,2n-1；

②将数列上下错位相减，得到：3,2,2,...,2；

③计算上下两个数列的差，得到：2n-1；

④根据错位相减法的原理，求和：n(首项+末项)/2=n(1+2n-1)/2=n^2。

（2）等比数列例题：

已知数列{bn}是一个等比数列，首项b1=1，公比q=2，求前n项和。

解答过程：

①写出数列的前n项：1,2,4,...,2^(n-1)；

②将数列上下错位相减，得到：1,2,2,...,2^(n-1)；

③