5.2 珍惜师生情谊 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

2024年

部编版道德与法治八年级5.2《珍惜师生情谊》教学设计

课题

5.2《珍惜师生情谊》

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

七年级

学习目标

政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。

道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。

健全人格：真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。

责任意识：主动建立良好的师生关系。

重点

建立良好的师生关系；

难点

正确对待老师的表扬和批评。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承

者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作

为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗?我们能愉快的和老师相处吗?

第五课和谐的师生关系第二节珍惜师生情谊

观看图片，思考问题

图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本P37-41内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、师生交往理想而美好的状态是什么?

2、为什么要主动理解、关心老师?

3、为什么要真诚接受老师的引领和指导?

4、为什么要正确对待老师的表扬和批评?

5、为什么要尊重并适应不同风格的老师?

6、怎样建立良好的师生关系?(怎样尊重老师?)

三、师生合作探究

(一)珍惜师生情谊01

学生读出教学目标

学生自学

教师巡视，随时回答学生的问题。

2024年

探究一：生活观察

往中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

在下列场景中，老师扮演着什么样的角色?

提高环保意识增强纪律观念

探究二：播放视频《老师和同学像朋友一样的相处》

视频给我们什么启示?点拨：

①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。

②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极

参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。

③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。

被此尊重、教学祖长、携手共进，是师生交强理想而莱好的状态。

探究三：名言探究

名言探究

释义：经过学习才知道自己知识的不足，

释义：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也

故曰：教学相长也。

给我们的启示?

①教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”,教和学两方面互相影响和促进。

②教学是教与学交往互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在互动中增进师生彼此之间的情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言

观看视频，思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

让学生结合材料归纳总结问题。

2024年

探究四：知识拓展

教学相长的含义点拨：

①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；

③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”

学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识

学生结合材料讨论回答问题。

引导学生通过视频思考归纳问题

引导学生思考归纳问题

教学相长

探究五：播放视频《人民领袖的师生情》

视频给我们什么启示?

①毛泽东与徐特立长达半个世纪的交往，他们为中国的前途殚精竭虑，为民族独立和人民解放苦苦求索，这对师生互为导师、相互影响，共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。

②习近平总书记曾在北京市八一学校度过小学和

初中时光，习近平对母校和老师们一直记挂在心。50年间，无论环境如何变迁，师生联络从未间断。③师生情谊跨越几十年，令人感怀。师生情作为人世间一种纯洁、美好的感情，既体现了教师对学生的教诲和关爱之情，又体现了学生对教师的