Unit 3 This is a box 单元整体教学设计 接力版英语三年级上册.docx

接力版三年级上册Unit3单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Schoolobjects，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。通过不同的场景，学习介绍物品名称，学习用一般疑问句猜测某事物的名称的英文表达。本单元紧紧围绕学校物品这一主线，学习运用“Thisisa...Itisa...”介绍物品名称；学习运用“Isita...?Yes./No.”猜测某事物的名称。通过学习，使学生学会向他人介绍物品名称，能够用一般疑问句猜测某事物的名称等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本单元紧紧围绕学校物品这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。

2.内容：本单元内容分二部分PartA和PartB，各部分内容分别为：PartA部分通过课堂上李老师与同学们介绍自己手里的物品的名称引出新课，学习介绍物品名称的相关表达；PartB部分通过同学们做课堂游戏，学习用一般疑问句猜测某事物的名称的相关表达；学习字母Aa,Bb的书写顺序以及在单词中的发音。

（三）学情分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

二、单元内容分析

本单元主题是介绍身份，共设计2个课时。

课时一为PartA部分，学习内容是通过课堂上李老师与同学们介绍自己手里的物品的名称引出新课，学习介绍物品名称的相关表达。

课时二为PartB部分，学习内容是通过同学们做课堂游戏，学习用一般疑问句猜测某事物的名称的相关表达；学习字母Aa,Bb的书写顺序以及在单词中的发音。

课时

核心句式

技能与策略

学习要点

1.PartA

学习运用“Thisisa...Itisa...”介绍物品名称

技能：在语境中，学习运用“Thisisa...Itisa...”介绍物品名称。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.PartB

学习运用“Isita...?Yes./No.”猜测某事物的名称

技能：学习运用“Isita...?Yes./No.”猜测某事物的名称。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下Unit3单元主题内容框架图

Schoolobjects

Schoolobjects

通过课堂上李老师给同学们上课的情景，学习介绍物品名称的表达。通过同学之间做游戏的情景，学习用一般疑问句猜测某事物的名称的相关表达。

通过课堂上李老师给同学们上课的情景，学习介绍物品名称的表达。

通过同学之间做游戏的情景，学习用一般疑问句猜测某事物的名称的相关表达。

PartB：初步

PartB：初步学习运用“Isita...?Yes./No.”猜测某事物的名称。

PartA：初步学习运用“Thisisa...Itisa...”介绍物品名称。

通过学习，使学生学会向他人介绍物品名称，能够用一般疑问句猜测某事物的名称等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，使学生学会向他人介绍物品名称，能够用一般疑问句猜测某事物的名称等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

三、单元教学目标

单元教学目标

课时

本单元学习后，学生能够：

1.在语境中，学习运用“Thisisa...Itisa...”介绍物品名称。

1.Unit3Thisisabox.PartA

2.在语境中，学习运用“Thisisa...Itisa...”介绍物品名称。

2.Unit3Thisis