人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案.docxVIP

人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案

主备人

备课成员

教材分析

《10的认识和组成》是人民教育出版社小学数学一年级上册第五章的内容。本节课主要让学生认识数字10，理解10的组成和分解，掌握10的加减法，为后续学习更大的数和加减法运算打下基础。通过具体的生活情境，引导学生发现数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，注重实践操作，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

1.数感：学生能够通过直观的物体操作和数学表达，理解数字10的含义，以及10的组成和分解，增强对数的感知和认识。

2.逻辑思维：学生在探究10的加减法运算中，培养逻辑推理和问题解决的能力，能够通过观察、分析和归纳，发现数学规律。

3.数学应用：学生能够将所学的数学知识应用于实际情境中，如使用10的组成进行简单的购物计算，理解数学与日常生活的联系。

4.自主探究：学生在教师的引导下，通过自主操作和合作交流，培养独立思考和解决问题的能力，发展自主学习的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别数字10：让学生能够正确识别和书写数字10，理解其代表的数量。

举例：通过展示10个苹果、10个小球等，让学生直观地感受数字10代表的数量。

-10的组成和分解：使学生掌握10可以由哪些数组成，以及如何将10分解成两个数。

举例：通过操作小棒或计数器，让学生理解10可以分解为1和9、2和8等。

-10的加减法运算：让学生学会运用10的组成进行简单的加减法计算。

举例：通过具体的情境，如“小明有10个球，给了小红2个，还剩几个？”来练习10的减法。

2.教学难点

-理解10的组成和分解的灵活性：学生可能会固定地认为10只能由1和9组成，不理解其它的组合方式。

举例：通过游戏或活动，如“找出所有可能的10的分解方式”，帮助学生突破这一难点。

-掌握10的加减法运算规律：学生可能难以理解10减去一个小于10的数后，结果会小于10。

举例：通过实际操作，如使用小棒或计数器进行10的加减法演示，帮助学生直观地理解运算规律。

-将数学知识应用于实际问题：学生可能不知道如何将10的组成和分解应用到生活中的问题解决中。

举例：通过设计购物、分享等生活情境，让学生在实践中运用10的加减法，增强应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、计数器、小棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件（如互动式白板软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、电子教案、在线数学练习题库

-教学手段：游戏化教学、情境模拟、小组讨论、实物操作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组数量为10的物品（如小玩具、水果等），引导学生观察并说出它们的数量。

-提问：“我们今天要认识的数字是多少？它代表了多少个物品？”

-学生回答后，教师板书数字10，并引入本节课的主题《10的认识和组成》。

2.新课讲授（15分钟）

-认识数字10

-教师展示数字10的书写，并解释数字10的含义。

-示例：展示10个物品，让学生数一数，确认数量是10。

-10的组成

-教师使用小棒或计数器，演示10可以分解为哪些数。

-示例：将10根小棒分成两组，一组1根，另一组9根，说明10=1+9。

-10的加减法

-教师通过具体情境，如“小明有10个球，拿走了3个，还剩几个？”来引导学生理解10的减法。

-示例：用小棒或计数器进行演示，让学生直观地看到10减去3后剩下7。

3.实践活动（10分钟）

-数量匹配

-学生使用数字卡片和相应数量的物品，进行数量匹配的游戏。

-示例：学生需要找出所有能够组成10的数字卡片和物品组合。

-小组合作

-学生分组，每组使用小棒或计数器，尝试找出所有可能的10的分解方式。

-示例：小组内讨论并展示如何用不同的小棒组合表示数字10。

-课堂练习

-教师发放练习题，要求学生独立完成10的加减法练习。

-示例：填写下列算式的答案：10-__=7,10-__=4,10+__=12。

4.学生小组讨论（5分钟）

-10的组成多样性

-问题：“10可以由哪些不同的数字组成？”

-示例回答：10可以由1和9组成，也可以由2和8组成，还可以由3和7组成等。

-10的加减法应用

-问题：“在什么情况下我们会用到10的加减法？”

-示例回答：在分糖果、计算物品数量时，我们会用到10的加减法。

-解决实际问题

-问题：“如果你有10个苹果，你想给每个朋友一个，你有几个朋友？”

-示例回答：