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人教版五年级下册语文优秀教案

有的课时计划还会留有“教学后记”栏目，以便教师简要记录自己对上课后的自我分析

和体会，为研究改进教学工作积累资料。下面由我为大家整理了关于人教版五年级下册语

文优秀教案，供大家参考。

人教版五年级下册语文优秀教案1

教学过程

一、启发谈话，导人新课

前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是

我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书：景阳冈)

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?

二、初步理解课文内容，理清课文条理

1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，

并按照事情经过把课文分成四段。

2.检查自学情况。

(1)读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，

个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请

勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。

(2)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么?

三、景阳冈打虎时，抓动作见特点

你觉得最精彩的是哪部分?武松赤手空拳打死猛虎。

1.这一段表现了武松的什么性格特点?从哪些地方最能体现出来?

2.引导板书：机智勇敢武艺超群

(1)那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……

①蹿“、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么

打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。

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①读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。

(2)武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……

感情朗读，读出武松的勇敢无畏。

(3)说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一

边……武松一闪，又闪在一边。

①体会“闪”对表现武松的形象的好处。

①感情朗读。

3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的?通过人物动作的描写。

四、打虎前抓喝酒，写语言见特点

1.除了打虎，课文还写了哪些内容?(打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。)

2.快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。

3.引导，并板书

豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。

4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?

(1)豪爽

这酒真有气力!

(2)倔强

原来这样。我吃了三碗，如何不醉?

别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!

(3)勇敢

就有大虫，我也不怕。

这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!。

(4)酒量惊人

武松前后共吃了十八碗。

但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

(5)胆量过人

武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”

武松看了，笑道：“……我怕什么!”

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细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”

武松自言自语道：