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2024年教师资格证考试科目二重点.docx

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0考了快100次的科目二重点,科目二高频考点!

一.人身心发展的规律

1.教育要适应年轻一代发展的次序性、循序渐进性地增进学生身心的发展

2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性

3.身心发展的不平衡性【关键期】

4.身心发展的互补性

5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。

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二.影响人身心发展的原因

1.遗传及其作用

2.环境及作用

3.学校教育及作用

4.个体的主观能动性

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三.我国教育目的的基本精神

1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一

2.规定学生在德智体美劳等方面全面发展,规定坚持脑力与体力两方面的友好发展。

3.适应時代规定,强调学生个性的发展,培养学生的发明精神和实践能力。

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四.考试焦急的形成原因

1.家長或教师期望值过高

2.学生自身期望值过高

3.有过錯败的考试经历

4.有轻易引起焦急的品质

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五.教师的职业素养

1.思想道德素养

2.知识素养

3.能力素养

4.心理素养

5.身体素养

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六.操作技能的训练规定

1.精确的示范与讲解

2.必要而合适的练习

3.充足而有效的反馈

4.建立稳定清晰的动觉

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七.怎样提高知识直观的效果

1.灵活选用实物直观和模象直观(一般认為模象直观的教学效果优于实物直观)

2.加强詞(言語直观)与形象(实物和模象直观)的配合

3.运用感知规律,突出直观对象的特点

4.培养学生的观测能力

5.让学生充足参与直观过程

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八.怎样有效地进行知识概括

1.配合运用正例和反例

2.对的运用变式

3.科学地进行比较

4.启发学生进行自觉概括

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九.教学工作的基本环节

1.备課

2.上課

3.作业检查与批改

4.課外辅导

5.学业成绩的检查与评估

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十.教学过程的基本规律(特点)

1.直接经验与间接经验相結合

2.掌握知识与发展智力相统一

3.教学过程中知、情、意的统一

4.教师主导作用与学生积极性相結合

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十一.常用的教学原则

1.直观性原则

2.启发性原则

3.巩固性原则

4.循序渐进原则(系统性原则)

5.因材施教原则

6.理论联络实际原则

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十二.一堂好課的原则

1.目的明确

2.重点突出

3.内容对的

4.措施得当

5.体現清晰

6.组织严密

7.課堂气氛热烈

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十三.班级讲課制的评价

班级讲課制的重要長处:(1)有助于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有助于发挥教师的主导作用(3)有助于发挥班集体的教学作用

局限性之处:(1)不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性的培养;(3)教学形式缺乏灵活性

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十四.教师成長的途径

教师成長和发展的基本途径重要有两种:一是通过师范教育培养新教师;二是通过实践训练提高在职教师。

1.观摩和分析优秀教师的教学活动

2.开展微格教学

3.专门的教学能力训练

4.反思性教学

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十五.德育过程的基本规律(特点)

1.学生的知、情、意、行诸原因统一发展的规律

2.学生在活动和交往中形成思想品德规律

3.学生思想内部矛盾转化规律

4.学生思想品德形成的長期性和反复性规律

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十六.德育原则

1.导向性原则

2.疏导原则(循循善诱原则)

3.尊重学生与严格规定学生相結合原则

4.教育的一致性与连贯性原则

5.因材施教原则

6.依托积极原因,克服消极原因的原则

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十七.班主任工作的意义和作用

1.班主任是班集体的组织者和教育者

2.班主任是学生全面发展的指导者

3.班主任是联络班级中各任課教师的纽带

4.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁

5.班主任是学校领导实行教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量

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十八.影响遗忘的原因

1.時间原因的制约。

2.识记材料的重要性,或者识记者的态度。

3.识记材料的性质和数量。

4.识记材料的学习程度。

5.识记材料的系列位置。

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十九.防止遗忘的措施

1.及時复习。

2.合理分派复习時间。

3.分散复习与集中复习相結合。

4.复习措施多样化。

5.运用多种感官参与复习。

6.尝试回忆与反复识记相結合。

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二十.问題处理的影响原因

1.定势与功能固着

2.问題情境

3.原型启发

4.已经有知识经验

5.情绪与动机

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二十一.发明性思维的培养

(一)创设有助于发明性产生的合适环境

1.创设宽松的心理环境

2.給学生留有充足选择的余地

3.改革考试制度与考试内容

(二)重视发明性个性的塑造

1.保护好奇心

2.解除个体对答錯问題的恐惊心理

(三)开设培养发明性的課程,专家发明性思维方略

1.发散思维训练

2.头脑风暴训练

二十二.皮亚杰认知发展阶段理论

小朋友认知发展的四个阶段:

1.感知运动阶段(0-2岁)

2.前运算阶段(2-7岁)

3.详细运

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