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双减背景下作业设计培训心得7篇

双减背景下作业设计培训心得篇1

为落实“双减“政策，全面提高教育教学质量，推动作业改革,

优化作业设计。2021年12月13日到17日我参加了在“励耘博雅

教育在线学习平台举办的“聚焦双减背景下课后服务与作业

设计线上研讨会，五天的学习时间虽短暂，但内容却丰富而多彩,

五位专家对“双减”背景下的作业该如何的设计，给出专业的讲解

和透彻的分析。别是陈瑶老师的《教学评一体化视角下单元整体

作业设计》这一课让我对“双减”背景下的作业设计有了新的理解。

在讲座的开始，陈瑶老师首先给出了作业的定义和大家对作业

的不同理解，对于一位老师而言，对作业最贴切的理解我想应该就

是：巩固知识技能，实现教学目标，同时也可以把它当做测评工具,

但在孩子们的心中，对作业的理解却不尽相同。在看陈瑶老师的讲

座时，我七岁的女儿恰巧在我的身边，我随口问了她对作业是怎样

理解的，她很快的回答我，她的选择是作业及活动，按兴趣完成，

训练技能，而我接着又问她，你的班级里有45名同学，每位同学的

兴趣都不同，老师又该怎么把作业布置下去呢？女儿接着又说，那就

分开留不同的作业呗!和只有七岁的女儿一番对话后，让我感觉她长

大了的同时，也让我了解了现在孩子对待老师布置作业的真实心里

感受。“双减政策的下达，是为了减轻学生的作业负担，如果作

业做不到优质优化，对于孩子们来说无疑没有减轻负担。

那么该如何设计作业呢？陈瑶老师指出，在课上，老师预设要教

的内容要和学生要学的内容相一致，无论是课时作业还是单元作业,

它所存在的真正价值是发挥教一学一评的协同作用，单元作业的设

计要突出单元学习的重点，增强课时作业之间的关联性，提高作业

安排的递进性，增进作业设计、批改、反馈的联系。而在设计单元

作业要做到先分析单元学习目标，确定作业目标，填写作业属性表,

接着选择作业资源和编制作业题目。而针对外语学科的作业模块设

计应分为听说模块，阅读模块，写作和语法模块，在作业设计时还

要注重问题情境的创设，让任务设计关注知识融合，完成方式可以

以小组合作形式完成，增强趣味性和孩子的动手能力，作业成果以

多种丰富多彩的形式出现。

在作业设计时还要注重学生学习能力的培养设计，可以将学生

的作业本设计分为作业内容区，错题反思区和点评区三个部分，帮

助学生及时记录错题并从中总结解题技巧，可以将作业分为基础作

业、拓展作业和创新作业。基础作业为基础的单词与语法练习，拓

展作业就是在基础知识已经掌握的情况下进行的补充和运用，以基

础和拓展为本，进行思维的开拓为创新作业。

在这一讲中，陈瑶老师分享了双减政策下如何通过作业减量但

不减质，和如何通过教学评一体化的作业向课堂40分钟要质量。陈

瑶老师指出教学评一体化作业的设计放在单元视角下，需要体现整

合意识，设计好对应的课时学习单，既要让学生掌握必备知识，又

要发展素养，单元视角下的学习单的精心设计势在必行!

此次培训活动，让我在“双减背景下，对作业设计和对减轻

学生作业负担有了更深刻的认识。在今后的教学工作中，我要将朝

着作业设计的新方向，坚定不移地前行。

双减背景下作业设计培训心得篇2

线上培训一天时间就结束了，今天主要是中学和高中的英语课

程培训，我这个蹭课的人今天到中学群里听课，早上打算听课中学

英语的一早上从九点到十二点的课程，下午打算到小学心理健康课

程中去蹭课，周末的两天虽然忙碌，却也因为听课而充实。生活大

概就是这样，忙其实有时候也是一件好事。

王阳老师今天虽然分享的是九年级的作业分层布置设计，但是

在小学教学中，也需要分层设计作业，让每个孩子都能够在自己的

学习程度上有所提升，比如我任教的四个班的孩子中，有20多个孩

子课堂上的内容完全已经掌握，基本上每次的内容都能很容易的在

课程上掌握，那么这些孩子完全可以设计一些更加有梯度和难度的

作业让孩子来学习，比如陈东浩、李怡泽、田盛、田鑫、王乐、李

佳睿等这些孩子，能力较强的孩子就应该提供一些可选做的题让孩

子去挑战自己，培养他们的挑战精神，而班级中还有22个孩子，是

学习能力比较弱的孩子，这些孩子需要对单词和短语，句子的课本

上的掌握，所以贵在词语的积累，这样就需要设计一些短语和单词

的句子，让学生根据这些内容先来巩固基础知识，降低学习的难度,

让他们跳一跳就能够得到，培养学习自信心，在比