《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入分析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首词，帮助学生理解苏轼的生平背景、创作风格及词作的艺术特色。结合高二学生的知识水平，引导学生掌握古典诗词鉴赏的方法，提高审美情趣和文学素养，同时培养学生的文学思维和创造力。本教学设计紧密围绕统编版高二语文选择性必修上册课程内容，确保教学目标明确，实用性较强。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-苏轼词作风格的把握：通过分析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的用词、句式、意境，使学生能够概括苏轼词作的风格特点，如豪放、意境深远等。

-诗词鉴赏方法的掌握：教授学生如何从字、词、句、篇等不同层面去鉴赏古典诗词，包括理解诗词中的意象、情感、结构等。

-情感态度与价值观的引导：通过词作背后的故事，引导学生感受苏轼的人生经历和情感变化，培养学生对传统文化和人文情怀的尊重和热爱。

2.教学难点

-诗词意象的深入解读：如“十年生死两茫茫”，让学生理解“生死”、“茫茫”等意象的深层含义，以及它们如何体现作者的情感。

-古汉语词汇的准确理解：如“料得年年肠断处”，学生需要掌握“料得”、“肠断”等古汉语词汇的含义，以便准确理解诗句。

-情感表达的细腻把握：苏轼的词作情感丰富，如何让学生体会到词中蕴含的悲凉、哀愁等细腻情感，是教学的难点之一。

-创作背景的深度挖掘：苏轼创作这首词的背景与其个人经历密切相关，如何引导学生理解这些背景信息，并将其与词作内容相结合，也是教学中的一个难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高二语文选择性必修上册电子教材、古典诗词鉴赏相关电子资料

-教学手段：PPT演示、板书、讨论与小组合作、朗读与背诵

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一首非常著名的宋词——《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。这首词是苏轼的作品，它不仅展现了苏轼的文学才华，更蕴含了深厚的情感和丰富的意境。请大家先预习一下这首词，然后我们来探讨一下它背后的故事。

2.课文背景介绍

-（教师）苏轼是北宋时期著名的文学家、政治家，他的诗词作品在我国文学史上占有举足轻重的地位。这首《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼在流放黄州期间所作。当时，苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州，生活艰辛，但他依然保持着乐观、旷达的心态。接下来，我们来了解一下这首词的创作背景。

3.课文主旨内容探究

-（1）诗歌字词解析

-（教师）请同学们注意这首词中的一些关键词汇，如“生死”、“肠断”等。这些词汇在词中有什么特殊的含义呢？请大家结合全词，思考一下这些词汇如何体现了作者的情感。

-（学生）通过讨论，发现“生死”表达了作者对人生无常的感慨，“肠断”则体现了作者对亲人的思念之情。

-（2）诗句意境分析

-（教师）请大家试着用自己的语言描述一下这首词中的意境。例如，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”这句话描绘了怎样的场景？

-（学生）通过讨论，描绘出词中表达的生死离别的悲凉意境。

-（3）情感态度与价值观引导

-（教师）苏轼在这首词中表达了对亲人的深深思念，以及对人生无常的感慨。请大家结合自己的生活经历，谈谈你们对这种情感的理解和感悟。

-（学生）分享自己的感悟，如亲情的珍贵、对人生的思考等。

4.教学重点讲解

-（1）苏轼词作风格的把握

-（教师）请大家结合这首词，谈谈你们对苏轼词作风格的认识。苏轼的词作有哪些特点？

-（学生）总结苏轼词作的风格特点，如豪放、意境深远等。

-（2）诗词鉴赏方法的传授

-（教师）接下来，我来给大家讲解一下如何鉴赏古典诗词。我们可以从字、词、句、篇等不同层面去欣赏这首词。请大家跟随我一起来分析这首词。

-（学生）跟随教师分析词中的字词句篇，理解其含义和美感。

5.教学难点突破

-（1）诗词意象的深入解读

-（教师）在这首词中，有一些意象非常深刻，如“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”。请大家深入思考一下，这些意象如何体现了作者的情感？

-（学生）通过讨论，理解这些意象背后的情感表达。

-（2）古汉语词汇的准确理解

-（教师）在这首词中，有一些古汉语词汇可能对大家来说比较陌生。比如“料得”、“肠断”等。请大家结合词意，试着理解这些词汇的含义。

-（学生）通过查阅资料或讨论，理解这些古汉语词汇的含义。

6.课堂互动与练习

-（1）课堂讨论

-（教师）请大家分组，针对这首词的某个方面进行深入讨论，可以是词作风格、情感表达、创作背景等。