第2单元 第6课 战国时期的社会变革（Word教案）新教材2024-2025学年七年级历史上册同步备课（统编版2024）.docx

第2单元第6课战国时期的社会变革（Word教案）新教材2024-2025学年七年级历史上册同步备课（统编版2024）

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教学内容

《战国时期的社会变革》是统编版2024-2025学年七年级历史上册第2单元第6课的内容。本节课主要讲述了战国时期的社会变革，包括以下几个方面：

1.战国时期的时代背景及其特点。

2.各诸侯国的变法运动，如齐国的邹忌变法、楚国的吴起变法、秦国的商鞅变法等。

3.变法运动对当时社会政治、经济、文化等方面的影响。

4.战国时期百家争鸣的思想特点及其对社会变革的影响。

5.战国时期的历史意义及对中国古代社会的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维素养：通过分析战国时期的社会变革，培养学生的时间观念、历史比较和历史解释能力，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性特征。

2.文化认同素养：通过对战国时期百家争鸣的介绍，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生热爱祖国历史的情感。

3.家国情怀素养：通过学习战国时期各国的变法运动，培养学生关注国家发展、关心社会进步的家国情怀。

4.科学精神素养：在探讨战国时期社会变革的过程中，培养学生求真务实、勇于探索的科学精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了商汤灭夏、西周分封制等历史知识，对春秋战国时期的时代背景有初步的了解，能够描述一些诸侯国的争霸情况。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，但分析问题的能力有待提高。学生的个性化学习风格较为明显，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对战国时期复杂的变法运动理解不深，难以把握各个变法的具体内容和影响；对百家争鸣中各家思想的精髓理解不足，容易混淆；对历史事件的时空背景把握不准，影响对历史发展脉络的理解。此外，学生可能对历史学习中需要记忆的大量信息感到压力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版2024-2025学年七年级历史上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备战国时期地图、诸侯国变法资料汇编、百家争鸣思想简介等相关文档和图片，以及相关历史纪录片片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，同时预留中央区域用于教师讲解和展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果让你穿越回战国时期，你希望成为哪个国家的一员？”的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的春秋时期各国争霸的情况，引导学生思考这一时期的社会背景。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

a.介绍战国时期的时代背景，包括诸侯国的分裂和争霸。

b.讲解战国时期各国的变法运动，重点介绍齐国的邹忌变法、楚国的吴起变法、秦国的商鞅变法。

c.分析变法运动对社会政治、经济、文化等方面的影响。

d.介绍百家争鸣的思想特点，包括儒家、道家、法家、墨家等主要学派的思想。

-举例说明：

a.通过具体案例分析商鞅变法的内容和成效，如土地改革、法律改革等。

b.结合历史故事，如《孟子见梁惠王》等，说明儒家思想在战国时期的传播和影响。

-互动探究：

a.将学生分为小组，每组代表一个战国时期的诸侯国，讨论该国的变法内容和影响。

b.各小组汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

a.完成填空题、选择题，检测对战国时期变法运动和百家争鸣的理解。

b.学生根据所学知识，绘制战国时期诸侯国分布图，标注各国变法的主要内容和影响。

-教师指导：

a.在学生讨论时，巡回指导，提供必要的资料和线索。

b.在学生练习时，及时检查学生的完成情况，给予个别指导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请几位学生分享本节课的学习心得，包括新知识的理解和感悟。

-教师点评：对学生的表现进行简要评价，强调本节课的重点和难点，预告下节课的学习内容。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关课后作业，包括阅读教材、整理笔记、完成练习题等，以巩固本节课的学习内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述战国时期的时代背景，理解各国变法运动的具体内容和影响，以及百家争鸣的思想特点。通过对教材的学习，学生能够记住关键的历史人物、事件和思想，如商鞅变法的五个方面内容，以及儒家、道家、法家、墨家等主要学派的基本观点。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过小组讨论和案