四上道法《低碳生活每一天》教学设计(共2课时).pdfVIP

四上道法《低碳生活每一天》教学设计（共2课时）

课程基本信息

学科道德与法治年级四年级学期第一学期

课题低碳生活每一天（第一课时）

教学目标

教学目标：

1.了解全球变暖的现状及危害。

2.能从人们的日常行动中分析“温室气体”产生的原因。

教学重点：了解全球变暖的现象得不到改善可能带来的严重后果。

教学难点：能从人们的日常行动中分析温室气体产生的原因。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

（一）环节一：气候在悄然发生变化

1.气候正在悄悄发生着变化？你感受到了吗？

2.学生交流。

3.为什么气候会发生这样的变化?我们生活的地球怎么了？

4.小结：据科学家推测，发生了这么多的变化，归根结底就是一个

一、原因，我们的地球发烧了！

初识（二）环节二：地球发烧的表现

7分

全球1.你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？

钟

变暖2.学生分享搜集的资料。

现象过渡：同学们列举的这些现象都是地球发烧的现象啊！原来地球发

烧就是全球变暖，它带来的影响太大了！

3.现在地球发烧了！如果任由其继续发展下去，会带来非常严重的

后果。会是什么呢?

4.学生交流。

5.播放视频资料。

6.小结：台风、高温、干旱、暴雨极端天气频频出现，这严重影响

了我们的生活。

（一）环节一：地球发烧的原因

1.地球发烧的原因到底是什么呢？

2.出示资料：科学家们观测发现：地球“发烧”与大气中逐年增加

的二氧化碳等“温室气体”有关。

二、（二）环节二：委屈的温室气体

探寻1.可是温室气体却相当委屈，我们来听听他们的心声。

5分

全球2.播放资料《温室气体的心声》

钟

变暖3.说说你的发现。

根源4.学生交流。

5.小结：因为有了“温室气体”，地球表面才能形成大气层吸收热

量。地球适宜的温度给人类和其他生命提供了良好的生存环境。现代人

的不断制造“温室气体”，逐渐打破了大气系统的平衡，气候才逐步变暖

了。

1.如果人类不能及时改变自己的活动方式，继续释放大量的温室气

体，持续让地球发烧会带来什么样的危害呢？

2.学生分享自己的搜集的资料。

3.小知识：2016年“气候经济学之父”尼古拉斯斯特恩指出：如果

三、全球“温室气体”排放一切照旧，那么到21世纪末，温度上升幅度有可

细数能超过4°C。

5分

全球4.如果气温真的再升高4°C，会给地球生态和人类生活带来什么后

钟

变暖果？

危害5.播放视频

6.学生交流。

7.小结：地球啊，千万不要再升温了！现在我们的生活中已经出现