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四年级数学教案15篇

四年级数学教案1

本节内容是在三年级观察由3个、4个同样大小的正方

体拼成的物体，分别从正面、上面、侧面三个不同的角度去

观察的基础上，添加一个同样大小的正方体所摆成的物体，

从正面、上面、侧面所看到的形状不变。

在学习新知识的开始，我引导学生仔细观察所摆物体的

正面的形状，抛出这样一个问题：“添加一个同样大小的正

方体，从正面看形状不变，想一想，该怎样摆?这当中强调

要有各自独立思考，在独立思考的基础上，再在小组里讨论，

待有结果以后，再尝试拼摆，通过自己亲身实践，验证自己

的设想，这样设计一是充分体现学生的自主性，发挥学生的

主体地位，主动权交给学生，让学生大胆猜想，富于实践。

二是亲身经历数学学习历程，体验知识的形成过程，由猜想、

假设到操作验证，既掌握了知识，又形成了能力。

得出各种不同摆法以后，再让学生通过观察比较，不难

发现摆在原物体某一个正方体的前面或后面，对齐着摆就行

了。摆在后面，如果允许不对齐，就会出现更多不同的摆法。

此刻，我又作了拓展;可以再添加相同的小正方体了吗?

学生回答：可以。可以添加多少个?1个、2个、3个……一

直到无数个。学生的思维很发散，很有创意，真了不起，他

们