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2021年2021-2021学年度第一学期三年级上

册语文第三单元教材分析和教学设计

2021-2021学年度第一学期三班级上册语文第三单元教材分析和教

学设计

秋天是漂亮的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，

秋天给人丰收的欢乐。今日我给大家带来的是人教版语文三班级上册

第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇

略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、

对亲人的思念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了

秋天美妙的风光。教材到处洋溢着浓浓的秋意。

一本组教材的的特点

1、强化导语的导学功能。

本组单元前设计了特地的版面支配导语，导语中提出了“用手中的

笔，描绘我们心中的秋天〞，提醒了本单元学习的内容，点明专题，

激发同学的学习爱好，同时，为语文园地中的习作提出了学习的预备。

2、联络单元专题，加强了精度课文与略读课文的联络与整合。

本组单元围绕“心中的秋天〞这一专题，细心支配教学内容和活动，

将精读与略读、阅读与口语交际、习作严密结合。

3、采纳多种形式引导同学积累语言。

本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读

出秋天的美妙，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练

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习中加强了词、句、段的积累。引导同学把自己觉得好的词、句、段

多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，表达对积累词语的

重视。

4、严密联络同学的阅读或生活实际，适时支配“小练笔〞。

二、教学目的：

⒈认识12个生字，把握34个生字和29个词语；

⒉用一般话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜爱的局

部课文；

⒊学习借助说明理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培育学习

古诗的爱好。

⒋读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给

孩子们带来的乐趣；

⒌喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱；

⒍引导同学把自己喜爱的句子抄下来，积累好词佳句。

⒎一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

⒏仿照诗歌内容，补写几句诗文。

四、教学重点：

⒈用一般话有感情地朗读课文；

⒉借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。

五、教学难点：

⒈体会诗中地真情实感；

⒉初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

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六、课时的划分：

《古诗两首》2课时、《风筝》2课时、

《秋天的雨》2课时、《听听，秋的声音》1课时、

《语文园地》3-5课时

9.古诗两首

一、学习目的

1．认识“促、忆、异〞等7个生字。会写“促、深、忆〞等10个

生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵

这两首古诗。

3．学习借助说明理解诗意，体会诗歌感情，激发和培育学习古诗

的爱好，要懂得喜爱家乡，珍惜亲情。

二、教学重点：有感情的朗读古诗，体会其中的意境。

三、教学难点：学习借助说明理解诗意，体会诗歌感情，激发和培

育学习古诗的爱好，要懂得喜爱家乡，珍惜亲情。

四、教学方法：观赏教学法

五、教学预备

1.课文插图。

2.同学搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

六、教学时间：2课时

七、教学过程

第一课时

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一、学习《夜书所见》

二、沟通资料，理解背景

1.同学沟通已知的材料。

2.老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他分开家

乡，单独在外。一个黄昏，他外出漫步，触景生情，便提笔写下了一

首诗，大家想知道他写了什么吗？

3看图说话：〔出示挂图〕瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大

家认真看图，说一说你们看到了什么。

三、自主学习，初步感知

1.自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、

读正确。

2.同桌互