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《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会

2022年2月份，教育部制定印发了《幼儿园保育教育质量评

估指南》，为推进学前教育工作步入高质量发展的良性轨道提供了

遵循，指明了方向。《评估指南》的核心目标是突出评估功能，是

站在国家层面制定的引领、指导、评价保育教育质量发展水平的纲

领性文件，是评估工作的的标准,是科学评价的依据，更是当前及

今后一段时期引领学前教育迈向更高发展水平的主要参考、努力

方向。作为基层一线学前教育工作者，为了更好地理解和落实“评

估指南”精神,结合学“评估指南”和专家学者的解读文章，以

“评估指南”指引工作实践，助推高质量发展。

《幼儿园保育教育质量评估指南》是教师走向专业的指挥棒、

也是隐形支持教师走向专业的拐杖；它不仅仅是评估的指标，也是

扶持幼儿园成为高质量的助手；是引领教师对儿童学习与发展规

律的深刻认识，是对师幼互动游戏能力水平的强化，更加重视“游

戏是儿童的基本活动”的验证。下面我仅就《评估指南》对幼儿园

带来的变化做如下思考：

一、品德教育成为园所立德树人工作着力点

一直以来，在中小学和高校，课程思政是立德树人工作的主

要抓手，但在幼儿园教育中如何落地，是大家都十分关注的问题。

《评估指南》明确提出要“全面贯彻党的教育方针，落实立

德树人的根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核

心价值观融入保育教育全过程,注重从小做起、从点滴做起，为培

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养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。”

同时提出要“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化

贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛

围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事

情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱

家乡、爱党爱国的情感”。这就为幼儿品德启蒙工作提供明确的方

向、具体的内容与可行的形式。

二、过程质量是园所高质量发展的核心关键点

确保幼儿园提供高质量的教育，是我国学前教育深化改革规

范发展的重要任务。近些年，在党和政府的大力支持下，实现了学

前教育的跨越式发展，圆满完成了普及普惠目标任务。但科学保教

的水平、教育过程的质量和教师的专业能力仍有待进一步提高。

《评估指南》着眼于解决过程质量中的深层次问题，将切实转变幼

儿园教职工教育理念和行为，提升他们的教育实践能力视为更加

迫切的任务。特别是，《评估指南》将师幼互动质量作为儿童早期

学习和发展的关键指标,表明了《评估指南》抓住了学前教育高质

量发展的核心命脉。这相比以前评估工作中比较重视结构质量是

最大的进步。

三、重视教育过程，进一步落实纲要、指南精神

《评估指南》明确指出要“认真按照《纲要》《指南》要求科学

合理地制定教育计划、组织实施各项活动”；“认真观察幼儿在

各类活动中的行为表现，根据一段时间持续观察对幼儿的发展情

况和需要作出客观全面的分析”；“能一对一倾听并真实记录幼

儿的想法和体验”；“能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题

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和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习”发现每个幼儿的优

势和长处,促进幼儿在原有水平上的发展:这都体现了《纲要》和

《指南》的精神，而且是把握住了《纲要》和《指南》的关键

点。因此，广大幼儿园应在《评估指南》引导下，