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人教版中职数学基础模块上册：3.1.1函数的概念（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《人教版中职数学基础模块上册》中的3.1.1节主要围绕函数的概念展开。本节内容旨在帮助学生理解函数的基本定义，掌握函数的三要素：定义域、值域和对应关系，并能够识别一些简单函数的类型。通过本节课的学习，学生将能够运用函数的概念解决实际问题，为后续学习复杂函数及其性质打下坚实基础。课程设计将紧密结合课本，以实际案例引入，强调数学与日常生活的联系，提升学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标侧重于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过引入函数概念的学习，学生将提高从具体问题中抽象出数学模型的能力，加强对数学符号和术语的理解与运用，促进数学抽象思维的发展。逻辑推理能力将在对函数三要素的分析和运用中得到锻炼，特别是在探讨函数定义域和值域的过程中，学生需要运用逻辑思维进行推理和验证。此外，通过解决实际问题的案例，学生能够将数学知识应用于具体情境中，培养数学建模的核心素养，从而提升解决现实问题的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为中职一年级学生，他们在知识层面上已经掌握了实数的运算和基本的代数知识，具备了一定的数学基础。然而，在能力方面，学生的逻辑推理和问题解决能力参差不齐，部分学生对抽象数学概念的理解存在困难，需要通过具体实例和直观演示来辅助理解。在素质方面，学生普遍具有较强的动手操作能力和合作意识，但自主学习能力和探究精神有待提高。

学生在行为习惯上表现出对新奇事物的好奇心，但对于较为抽象的数学概念可能会感到畏惧，这可能会影响他们对函数概念的学习兴趣和积极性。此外，学生在前期的数学学习中可能过于依赖记忆和机械运算，缺乏对数学概念深层次的理解和运用，这对本节课的学习构成挑战。

因此，在本节课的教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的例子和互动式教学活动，帮助学生克服对抽象概念的抵触情绪，引导他们主动探究函数的本质特征，从而提高学生的数学素养和综合能力。

四、教学方法与策略

1.针对学生的学习特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导性的讲解，为学生提供函数概念的基本框架，随后组织学生进行小组讨论，以加深对函数三要素的理解和运用。

2.设计教学活动时，将融入案例研究和项目导向学习。通过分析具体的生活案例，让学生角色扮演，模拟实际问题中的函数关系，增强学习的现实意义。同时，设计数学实验和互动游戏，如函数图像绘制和函数性质探索，以提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示函数图像和动态变化，辅助学生直观理解函数概念。此外，使用黑板和实物模型等传统教学工具，确保教学内容与课本紧密结合，同时促进学生的思考和问题解决能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的实际情境，如手机话费计费规则，提出问题，引导学生思考其中的数学关系，从而引出函数的概念。

-回顾旧知：快速回顾初中阶段学习的变量和方程的知识，为理解函数的概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解函数的定义，强调定义域、值域和对应关系这三个要素，并通过图示和文字描述进行阐释。

-举例说明：给出具体函数例子，如正比例函数、一次函数等，让学生观察并理解其特性。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨不同函数的图像和性质，鼓励学生通过画图或制作表格来观察函数的变化规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如识别函数类型、确定定义域和值域等，以巩固对函数概念的理解。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，帮助他们解决实际问题。

4.应用拓展（约15分钟）

-设计一些应用性较强的题目，如根据实际问题建立函数模型，让学生尝试解决，提升他们运用函数知识解决实际问题的能力。

-分享交流：学生展示自己的解题过程和答案，进行组内和班级交流，互相学习和借鉴。

5.总结反思（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的函数概念和如何识别函数的三要素。

-教师点评学生的学习情况，强调重点和难点，指出常见的错误和误解。

6.作业布置

-布置适量的课后作业，包括基础知识和拓展应用题，以加深学生对函数概念的理解和应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学史：介绍函数概念的历史发展，如古希腊时期对函数的初步认识，以及现代数学中函数理论的发展。

-生活案例：收集和整理更多生活中的函数实例，如人口增长、温度变化等，让学生了解函数在现实世界中的应用。

-数学杂志和书籍：推荐一些包含函数相关内容的数学杂志和书籍，供学有余力的学生深入阅读。

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