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人教版七年级生物下册第六章第四节激素调节教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级生物下册第六章第四节激素调节教案

设计思路

本节课以激素调节为主题，针对人教版七年级生物下册第六章第四节内容，设计教学思路。首先，通过引导学生复习已学的神经系统调节，自然过渡到激素调节的学习。接着，以实例介绍几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素）的作用及其在人体内的调节过程，强调激素与身体发育、代谢的关系。最后，结合课本实验，让学生通过观察植物生长素对植物生长的影响，加深对激素调节作用的理解，并培养其科学探究能力。整个课程设计旨在帮助学生将理论知识与生活实际相结合，提高学习兴趣和实用性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了人体主要系统的基本知识，理解了神经系统的调节作用，具备了一定的生理学基础。

2.学生对生物学科兴趣浓厚，喜欢探索与生活相关的问题，具有一定的观察和实验能力。他们的学习风格多样，既有喜欢理论学习的，也有喜欢动手实践的。

3.学生在理解激素调节机制时可能遇到困难，如对激素分泌、运输和作用过程的抽象概念理解不够深入；在实验操作过程中，可能对生长素等激素作用的现象观察不够细致，对实验数据的处理和分析能力有待提高。此外，对激素与神经系统调节的关系把握上也可能存在挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级生物下册教材，方便查阅第六章第四节激素调节相关内容。

2.辅助材料：准备激素调节机制和作用的动态图解、激素作用路径图等，以便于直观展示激素在人体内的作用过程。

3.实验器材：准备植物生长素对植物生长影响的实验器材，包括植物幼苗、生长素溶液、量筒、喷壶等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区和实验操作区，理论学习区配置多媒体设备，实验操作区设置实验台，为学生创造良好的学习与实践环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用复习提问的方式，引导学生回顾神经系统的调节作用，进而提出问题：“除了神经系统，还有哪些系统参与身体的调节？”通过学生思考，自然导入新课——激素调节。

2.新课讲授（15分钟）

(1)介绍激素的概念、分类和作用特点，强调激素通过血液循环进行全身调节。

(2)详细讲解生长激素、甲状腺激素的作用及其在人体内的调节过程，突出激素与身体发育、代谢的关系。

(3)分析激素调节与神经系统调节的相互关系，帮助学生形成完整的生物调节观念。

3.实践活动（15分钟）

(1)分组进行植物生长素对植物生长影响的实验，让学生亲身体验激素调节的过程。

(2)学生观察实验现象，记录实验数据，分析激素对植物生长的作用。

(3)各小组汇报实验结果，讨论实验过程中发现的问题，总结激素调节的规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

(1)讨论激素分泌异常时，可能会导致哪些疾病，举例回答如：侏儒症、甲亢等。

(2)探讨激素在农业生产中的应用，举例回答如：植物生长调节剂的使用、激素育肥等。

(3)分析生活中哪些因素会影响激素的分泌和调节，举例回答如：熬夜、压力等。

5.总结回顾（5分钟）

通过本节课的学习，学生掌握了激素的基本概念、作用和调节过程，认识到激素调节与神经系统调节的相互关系。同时，通过实验活动，提高了学生的观察、分析和实践能力。最后，引导学生反思本节课的重难点，强化对激素调节知识点的记忆。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.理解激素调节的基本概念，掌握生长激素、甲状腺激素等几种主要激素的作用及其在人体内的调节过程。

2.认识到激素调节与神经系统调节的相互关系，形成生物体内调节的完整认识。

3.通过植物生长素实验，观察和体验激素调节的过程，提高实验操作、数据分析和总结能力。

4.了解激素分泌异常可能导致的相关疾病，增强对健康生活方式的认识。

5.探讨激素在农业生产中的应用，认识到生物技术在生产中的重要性。

6.分析生活中影响激素分泌和调节的因素，提高自我保健意识。

7.能够运用所学知识，解释生活中的生物学现象，如生长发育、代谢等，增强理论联系实际的能力。

8.在小组讨论中，提高合作交流、思维拓展和问题解决能力。

内容逻辑关系

①激素调节的基本概念与分类

-激素是由内分泌腺分泌的化学物质，通过血液循环对身体的生长、发育和代谢产生影响。

-激素可分为蛋白质类、类固醇类、氨基酸衍生物类等，不同类型的激素具有不同的作用和特点。

②激素的作用与调节机制

-生长激素和甲状腺激素对身体的生长发育和代谢起关键作用。

-激素通过血液循环系统在全身范围内发挥作用，与神经系统调节相互协调。

③激素调节与实际应用

-激素分泌异常可能导致疾病，如侏儒症、甲亢等