沪科版九年级物理12.1温度和温度计 教学设计.docx

沪科版九年级物理12.1温度和温度计教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版九年级物理12.1温度和温度计教学设计

教学内容

沪科版九年级物理12.1温度和温度计，主要包括以下内容：温度的概念及其意义，摄氏温度的规定，温度计的结构和原理，以及温度的测量。具体教学内容如下：

1.温度的概念：温度是描述物体冷热程度的物理量。

2.摄氏温度：以水的冰点和沸点为标准，将温度分为100等份，每份为1摄氏度。

3.温度计的结构和原理：常见的温度计有液体温度计、固体温度计和电子温度计，它们的工作原理分别是液体的热胀冷缩、固体的热膨胀以及电子传感器的温度感应。

4.温度的测量：掌握温度计的正确使用方法，进行实际温度测量。

核心素养目标

培养学生以下物理学科核心素养：

1.物理观念：理解温度的概念，认识到温度是描述物体冷热程度的物理量，形成摄氏温度的观念，并能运用相关知识解释生活现象。

2.科学探究：通过观察和实验，探究温度计的结构、原理及其正确使用方法，提高实验操作能力和问题解决能力。

3.科学思维：运用物理知识分析温度测量过程中可能出现的问题，培养逻辑思维和批判性思维。

4.科学态度与责任：关注温度测量在生活中的应用，认识到温度测量在科技发展和生产生活中的重要性，形成认真、严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经了解了物理学中基本的概念和实验方法，对于物体的状态变化、热量传递有一定的认识。此外，学生也具备了一定的数学基础，能够进行简单的数据计算和处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理实验和实际操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实践来探究物理现象。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力逐渐增强，但抽象思维能力仍有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能对温度计的原理和正确使用方法感到困惑，尤其是在进行实际温度测量时，如何避免误差、处理数据等方面可能存在困难。此外，对于摄氏温度规定的理解，学生可能需要更多的实例和解释才能深入理解。在实验操作过程中，学生可能因为粗心大意或操作不规范而影响测量结果的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版九年级物理教材，提前布置学生预习12.1温度和温度计章节。

2.辅助材料：准备与温度和温度计相关的多媒体资源，如温度计结构图、摄氏温度视频等，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备液体温度计、实验用烧杯、热水壶、冰块等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验和小组讨论。实验操作台应提前检查，确保符合实验要求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度和温度计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度和温度计在日常生活中的应用图片或视频片段，让学生初步感受温度测量在生活中的重要性。

简短介绍温度的基本概念和温度计的用途，为接下来的学习打下基础。

2.温度和温度计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度的概念、温度计的组成部分和原理。

过程：

讲解温度的定义，以及温度计的主要组成结构。

详细介绍温度计的工作原理，使用示意图帮助学生理解。

3.温度计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度计案例进行分析，如家用温度计、医疗用温度计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应用场景，让学生全面了解温度计的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何正确使用温度计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论温度计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度计相关的主题进行深入讨论，如温度计的准确性、使用注意事项等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度计的重要性和意义。

过程：

简要