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小学师德师风情况总结（通用5篇）

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而

做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份

总结。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的小学师德师风情

况总结（通用5篇），欢迎大家分享。

小学师德师风情况总结1

自11月1日至11月20日，洪上中心小学根据乡联校统一安排，结合

本校实际，扎扎实实抓好每一项工作，高标准、严要求、高质量地完成了

查摆问题阶段的任务。查摆问题阶段是巩固和扩大学习教育阶段成果，为

整改建制阶段打好基础的重要阶段，是“师德师风建设”活动承上启下的关键

一环。为回顾工作，总结经验，建立师德师风建设的长效机制，现对我校

查摆问题阶段的工作总结如下：

一、主要做法。

一是思想动员，突出一个“实”字。11月1日在总结学习动员阶段工作

基础上，对查摆问题阶段的工作进行了全面的部署，并提出了明确的要

求：人人剖析，全员评议，深入交谈，诚心反思，共同提高。为了使全体

教师全身心投入到查摆问题中去，我们组织教师重温了《中小学教师职业

道德规范》，在教师心目中确立自身师德修订的标准，为查摆问题开了个

好头，打下了坚实的基矗

二是征求意见，突出一个“广”字。我们围绕学校的办学方向、教学质

量、教风校风，教师的师德形象、敬业态度、奉献精神、教育观念以及管

理人员的管理艺术、谋事策略、领导水平等多方面的内容，通过召开座谈

会、民主生活会、设置征求意见箱、发放征求意见表、个别访谈等多种形

式，广泛征求各方面的意见。重点抓住家长关注的热点话题在学生和家长

中进行问卷调查，将收集的各方意见放到会上讨论。

三是自我剖析，突出一个“准”字。在意见多层次反馈的基础上，要求全

体教师对师德规范，深入剖析自我，按照“客观写成绩，重点写问题、认真

找原因、关键查自身”的总体要求，认真撰写了查摆问题剖析材料。之后分

组公开剖析，小组成员对照“真准深像”的标准，进行批评与自我批评，“真”

即自我分析客观真实，讲真话说真事，暴露真实思想和想法，评议自己要

真，评议别人要真；“准”即突出问题找准症结，从大处着眼，从小处入手，

找准在自身与师德规范之间的差距和突出问题；“深”即分析原因深刻、深

入，高标准严要求，深刻分析产生问题的思想根源；“像”即剖析问题恰如其

分，严格对照师德规范剖析出自己的特点和个性。通自我剖析与同行间的

批评与自我批评，进一步认清师风建设的重要性和必要性，以此规范自身

言行，加强师德修养。

四是谈心交流，突出一个“深”字。谈心交流活动是查摆问题阶段的重点

工作，学校校长作为第一责任人，在活动中充分利用转达反馈意见的机

会，和相关人员进行了交心谈心，教师之间也本着“团结—批评—提高”的精

神，敞开思想，畅所欲言，深入交心谈心，互相征求意见，积极开展批评

与自我批评，有针对性地帮助在师德规范方面存在差距和有突出问题的同

志，提出希望和建议，共同帮助，以此提高认识，正视问题，修正错误，

使全体教师真正做到了思想上有触动，实践中有行动，达到了提高修养，

解决问题，融洽感情，增进团结的目的。

五是民主评议，突出一个“诚”字。学校首先召开了领导班子成员民主生

活会，对照师德规范要求剖析自身存在的不足，并互相提出了改进意见，

并进行民主测评。然后，校领导分到各组参与教师的民主评议和民主测

评。我校还邀请村干部、家长代表等社会人士，请他们评议在职教师，为

强化教师职业道德建设献计献策。在民主评议过程中，不管是校领导，不

管是一线教师，还是生活教师，都怀着一颗诚挚之心，讲的是肺腑之言，

提的是中肯的建议，被评议的的教师也都虚心接受教育。可以说在评议过

程中，人人都带着一颗诚心，说的都是诚恳之言，目的只有一个提升师德

修养。最后学校召开了“爱生、乐教、敬业”专题研讨会，根据教师的个人剖

析、教师互评、学生及家长的评议意见，结合教师的一贯表现，进行综合

分析，实事求是、客观公正地对每个教师提出评议意见。评议意见着重肯

定教师在师德师风建设方面取得的成绩，同时指出不足，提出希望和要

求。对每个教师的评议意见，学校“师德师风建设”领导小组填写了《师德评

议意见表》，如实向教师本人反馈，努力使评议成为教师加强师德师风建

设的新起点，新要求。

二、主要收获。

一是爱心行动成为教师的自觉行为。每一位教师都明确实践活动的要

求及活动的意义，主动走访学习困难学