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阅读活动方案范文（精选16篇）

阅读范文篇1

活动内容：名著放漂你我、共享阅读盛宴，打造书香校园

活动对象：临沂31中全体学生

活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣，千人共阅读、读书破万卷。

一、活动背景

“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，

结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成

高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，

修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，

努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优

秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，

教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升

学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。

二、活动目标

(一)通过经典名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化

品位和审美情趣，全面提升语文素养。

(二)通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形

成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，

为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。

(三)通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学

生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。

三活动实施策划

(一)阅读氛围的创设：

1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置实学生读

书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。

2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校网站宣传

优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高

雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下

“与书为友、与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。

4、发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书;表彰

喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生;

5、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提

供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”

为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一

部分;

6、创设阅读的环境场、时间场。减少一些学科书面作业，统筹协

调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自

由阅读的时间;

9、建立导向、激励、制约、评价机制。出台31中学课外阅读激

励、评价方案，对学生课外阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分

层次评价;

10、构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通，争取家长密切配

合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家

庭氛围;

(二)阅读的指导

1、明确目标。

学生阅读目标的定位：(1)学会制定自己的阅读计划并贯彻执行;(2)

养成熟练使用工具书(字典、词典)、尝试整体感知、重点阅读(说文体、

明中心、理思路、知特色)、读写结合、对比辨析、用理解、类比、迁

移、感悟法做批注等良好习惯;(3)会根据阅读内容的不同、阅读目的的

不同，选择合适的阅读方法;

(4)养成复述作品的情节，对作品中的人物能进行个性化的评价的

习惯;(5)积累形象材料、情感材料、思维材料及佳词、佳句、佳段(佳

句、佳段的基本标准：启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影

响性);(6)会做摘录笔记，会写故事梗概。

2、开设指导课程。每周开设一节阅读课，在原来开设阅读指导课

的基础上，开设阅读经验交流课、阅读汇报课;

3、重视阅读方法、技巧指导。

4、强化对薄弱环节的专题指导。(1)怎样进行阅读积累：可以从

经验积累、写作技巧积累、语言积累、情感积累、生活知识积累等五

个方面去考虑;对名言、警句的积累可以从语言的艺术性、启迪性、哲

理性、感人性、影响性及自己的喜爱程度等角度去把握、收集;要定期

开展阅读积累的成果分享。(2)怎样引导学生做批注：可以从生字词注

音解释、圈点重点句段、修辞鉴赏、重点句段的理解、写作方法、例

子的借鉴、自己的体验、感悟、思想、精神、理念的升华等角度进行

批注;可以从提示批注、理解批注、类比批注、迁移批注、联想批注、

感悟批注、困惑批注、补充批注等对批注进行简单归类;

四阅读形式和时间的安排

阅读形式的安排：以同年级两个