娃哈哈 （教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册.docxVIP

娃哈哈（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）

小学音乐一年级上册

一、教材分析

1.教材内容

《娃哈哈》是一首具有浓郁新疆民族风格的儿童歌曲。歌曲旋律欢快活泼，节奏明快，富有舞蹈性。歌词简洁生动，描绘了孩子们在祖国的怀抱中幸福生活、快乐成长的画面。

歌曲为大调式，2/4拍，由四个乐句组成。旋律中运用了大量的重复和变化重复，使得歌曲易于记忆和演唱。同时，歌曲中还出现了一些简单的音乐符号，如八分音符、四分音符等，为学生学习音乐基础知识提供了机会。

2.教材特点

民族特色鲜明：歌曲具有浓郁的新疆民族风格，通过学习这首歌曲，可以让学生了解不同民族的音乐文化，增强民族自豪感。

旋律优美动听：歌曲的旋律欢快活泼，节奏明快，非常适合一年级学生演唱。旋律中运用了大量的重复和变化重复，使得歌曲易于记忆和演唱。

教育意义深刻：歌曲歌词简洁生动，描绘了孩子们在祖国的怀抱中幸福生活、快乐成长的画面，通过学习这首歌曲，可以培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确地唱出歌曲《娃哈哈》的旋律和歌词。

学生能够掌握歌曲中的节奏和节拍，并用拍手、跺脚等方式表现出来。

学生能够认识八分音符和四分音符，并能够准确地唱出它们的时值。

2.过程与方法目标

通过听唱、模唱、跟唱等方式，让学生学会演唱歌曲。

引导学生在演唱过程中，注意节奏的把握和音高的准确性，培养学生的音乐表现力。

组织学生进行小组演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的音乐审美能力。

通过演唱歌曲，让学生体验音乐带来的快乐和成就感，增强学生的自信心。

培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，让学生在音乐中感受祖国的伟大和美好。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握歌曲《娃哈哈》的旋律和歌词，并用自然的声音演唱出来。

认识八分音符和四分音符，并能够准确地唱出它们的时值。

2.教学难点

引导学生在演唱过程中，注意节奏的把握和音高的准确性。

培养学生的音乐表现力，让学生能够用生动的表情和动作演唱歌曲。

四、教学准备

1.多媒体设备：用于播放歌曲音频、视频等教学资源。

2.钢琴或其他乐器：用于伴奏和示范演唱。

3.教学卡片：制作八分音符和四分音符的卡片，用于教学过程中的互动和游戏。

4.新疆民族服装和道具：如小花帽、手鼓等，用于营造新疆民族氛围，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

播放一段新疆民族音乐的视频，让学生感受新疆民族音乐的独特魅力。

教师穿着新疆民族服装，手持手鼓，走进教室，向学生们问好，并介绍自己今天的身份是一位来自新疆的音乐老师。

教师用手鼓演奏一段简单的节奏，让学生跟着节奏拍手，感受新疆民族音乐的节奏特点。

设计意图：通过播放视频、教师的服装和道具以及手鼓演奏等方式，营造出浓郁的新疆民族氛围，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。

2.学习歌曲

聆听歌曲：教师播放歌曲《娃哈哈》的音频，让学生认真聆听歌曲的旋律和歌词。然后，教师问学生：“同学们，你们听到了什么？歌曲的旋律是怎样的？歌词里都唱了些什么？”引导学生回答问题，初步了解歌曲的内容。

学唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟着琴声用“la”音模唱。然后，教师逐句教唱歌曲的旋律，让学生准确地唱出歌曲的旋律。在教唱过程中，教师要注意纠正学生的音准和节奏。

学唱歌词：教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容。然后，教师逐句教唱歌曲的歌词，让学生准确地唱出歌曲的歌词。在教唱过程中，教师要注意引导学生用自然的声音演唱，并且要注意歌词的咬字和发音。

完整演唱：教师让学生跟着钢琴的伴奏，完整地演唱歌曲。在演唱过程中，教师要注意引导学生注意节奏的把握和音高的准确性，并且要注意歌曲的情感表达。

设计意图：通过聆听歌曲、学唱旋律、学唱歌词和完整演唱等环节，让学生逐步掌握歌曲的演唱方法，提高学生的音乐感知能力和表现力。

3.学习音乐知识

认识八分音符和四分音符：教师出示八分音符和四分音符的卡片，向学生介绍它们的名称、形状和时值。然后，教师用钢琴弹奏一些简单的节奏，让学生用拍手或跺脚的方式表现出八分音符和四分音符的时值。

歌曲中的八分音符和四分音符：教师带领学生分析歌曲《娃哈哈》中的节奏，找出其中的八分音符和四分音符，并让学生用拍手或跺脚的方式表现出它们的时值。然后，教师让学生跟着钢琴的伴奏，一边演唱歌曲，一边用拍手或跺脚的方式表现出歌曲中的节奏。

设计意图：通过认识八分音符和四分音符以及分析歌曲中的节奏等环节，让学生掌握音乐基础知识，提高学生的节奏感和音乐感知能力。

4.巩固练习

分组演唱：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一种演唱方式，如齐唱、轮唱、合唱等，为歌曲进行