- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《分数的意义》教学案例展评
高合峰
教学目标
1.知道分数的产生,理解单位“1”和分数的意义,学会用分数描
述生活中的事物。
2.掌握分数各部分的名称和分母、分子的含义。
3.形成合作交流的学习习惯,提高创新意识与分析概括能力。
教学过程:
一、创设情境,引出分数
1、“分苹果”引出分数。
4个苹果,要平均分给两个同学,每人分几个呢?
2个苹果呢?1个呢?由此引出分数。
(设计说明:本环节一是为引出分数,二是为下一步总结“个数不同的
苹果,平均分给两个同学后,为什么每人分得的却又都是二分之一呢?”
这一问题(即引导学生深刻理解单位“1”)提供素材。)
2、唤起旧知,寻找切入点。
组织学生说说他们所了解的分数的有关知识。
师:同学们知道的可真不少,今天,我们来进一步学习分数。(板书部
分课题:分数)
(设计说明:了解学情,寻找准确的切入点,为下一步教学提供依
据。同时,也为学生提供尽可能多的展示与交流机会,训练他们的语言
智能及数理逻辑智能。)
二、提出问题,引发探究
1
(一)认识单位“1”和分数的意义
1、问题呈现。
(课件出示一大筐苹果)
师:一大筐苹果,平均分给两个同学,每人分得它的几分之几呢?
这里的“它”,指的是谁?
2、交流、汇报。
师:请大家在小组内交流一下自己的想法。
师:谁来说说你是怎么想的?
3、总结提升。
结合学生回答,引出“一个整体”和单位“1”。
师:4个苹果,也可以看成一个整体。把它平均分给两个同学,每人分
得它的几分之几?
2个苹果,1个苹果,平均分两份之后,均得到二分之一。
(设计说明:尊重学生的认知起点——对整体“1”的把握是有一
定生活经验的,在此基础上,放手让他们结合具体情境在用语言描述的
过程中,逐步理解单位“1”,初步感受分数的意义。)
(二)加强比较,提升对单位“1”的理解
1、问题呈现。
结合课件(图1)
2
(图1)
师:刚才个数不同的苹果,平均分给两个同学后,为什么每人分得的
却又都是二分之一呢?
2、思考、交流。
让学生动脑思考并在小组内说说自己的想法。
3、汇报、总结。
学生汇报,进一步理解“一个整体”即单位“1”。
教师适当巡视,给与指导,并在汇报后提炼揭示重点。
(设计说明:以问促思,结合具体情境,提出问题,引发学生在阐
释自己想法的过程中,又一次加深对单位“1”和分数意义的理解。)
(三)对比中深入理解分数的意义。
1、问题呈现。
结合课件(图1),进一步追问。
师:为何前面分苹果的问题的答案都要带单位名称,而后面的分苹果结
3
果却不带单位名称呢?
2、思考、交流。
组织学生再次比较、思考、讨论,
3、汇报、总结。
在学生汇报的过程中,进一步认识:一个分数既可以表示部分与整体的
关系,又可以表示具体数量。
(设计说明:“量”和“率”的理解,是本课设计的重点关注点之
一。如何恰当理解它们之间的关系,仅靠言语表述是很难澄清的,必须
借助一定的真实情境,即真实素材。本环节,借助前面环节呈现的素材
(见图1),及时追问:为何前面分苹果的问题的答案都要带单位名称,
而后面的分苹果结果却不带单位名称呢?一语激发学生发现秘密,感受
“量”和“率”的不同,为今后学习用分数解决问题打下基础。)
三、活动中训练,练习中提升
1、说一说。
课件出示5只小狗。
提问:其中的一只占单位“1”的几分之几?两只呢?
课件出示6只蝴蝶。
提问:其中的一只占单位“1”的几分之几?三只呢?
2、填一填。
出示问题:
一捧糖果,
平均分成2份,每份是这捧糖果的几分之几。
平均分成5份,3份是这捧糖果的几分之几。
4
看到这一捧糖果,你还能说出几个分数?同桌二人说一说,并说说它们
分别表示的意思。
学生
您可能关注的文档
- 人教版五年级下册数学期末考试试卷附参考答案(考试直接用).pdf
- 《大数据数学基础(Python语言描述)》课程教案-第6章多元统计分析.pdf
- “双减”政策背景下的初中英语作业设计案例精编版2篇.pdf
- IEC 62304和FDA对医疗器械软件组件的要求.pdf
- 2023第二批新时代中国特色思想主题教育学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育工作专题党课课件模板.pptx
- 党政党建主体教育模版4.pptx
- “两个确立”的理论基础和实践基础(49张).pptx
- 2023青年干部开展调查研究18种方法PPT大气精美风党员干部学习教育专题党课课件模板.pptx
- 二十届二次全会公报精神学习ppt课件.pptx
- 党支部委员会换届选举工作的主要程序ppt课件.pptx
文档评论(0)