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综合高中建设和办学指导方案

第一节：办学定位

根据高中阶段教育普职协调发展总体要求，将普通高中教育、中

职教育、艺术特色教育、职业规划教育高度融合，各类教育资源充分

整合互相沟通，打造分类培养，多元发展的创新型教育模式，满足不

同基础，不同潜质，不同兴趣学生的差异化发展需求，培养适应新时

代发展的多样化人才，实现升学就业并重，文理技能并修，兴趣特长

并行，全面而有个性的发展。

第二节培养目标

以《通高中课程方案》和《中等职业学校课程设置标准》确定综

合高中培养目标，提升学生综合素质，发展核心素养，使学生具有理

想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主

和个性发展能力，具有技术和职业发展能力。

第三节培养体系

实施分类培养，分层教学，体现类型教育特征，构建全面培养体

系。重点关注以下几个方面。

一、强化德育教育。坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知

识教育、社会实践教育各环节。引导学生树立正确的国家观、历史观、

民族观、文化观，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向，

积极培育和践行社会主义核心价值观，深入开展中华优秀传统文化教

育，加强学生品德教育，帮助学生养成良好个人品德和社会公德。结

合实际制定德育工作实施方案，突出思想政治课关键地位，充分发挥

各学科德育功能，积极开展党团组织活动和主题教育、仪式教育、实

践教育等活动。

二、强化素质提升。改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外

实践实习，强化实验操作，建设书香校园，培养学生创新思维和实

践能力，提升人文素养和科学素养。强化体育锻炼，丰富运动项目

和校园体育活动，培养体育兴趣和运动习惯，使学生掌握1—3项体

育技能。加强美育工作，积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺

术等活动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素

养。重视企业实习和劳动教育，制定企业实习和劳动教育方案，统

筹开展好生产性、服务性和创造性企业实践和劳动活动，使学生掌

握劳动本领、树立热爱劳动的品质。

三、拓宽实践渠道。有效利用社会资源和企业资源，因地制宜

打造学生社会实践大课堂，建设一批稳定的学生社会和企业实践基

地。充分发挥爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地，以

及高等学校、科研机构、现代企业、美丽乡村、国家公园等方面资

源的重要育人作用，定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会

救助机构等开展志愿服务，走进军营、深入农村开展体验活动。

四、强化专业技能

推进专业教学紧贴技术进步和职教高考需要。对接最新职业标

准、行业标准和岗位规范，调整课程结构，更新课程内容，深化多

种模式的课程改革将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行。

推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运

用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴

趣和积极性。

五、强化分类培养。根据普通教育、职业教育、艺术教育三类

不同培养目标和课程设置，依据学科人才培养规律、高校招生专业

选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满

足学生不同发展需要。制订选课走班方案，开发课程安排信息管理

系统，对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的

统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科

学高效的选课走班运行机制。加强走班教学班级管理和集体主义教

育，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。

六、完善素质评价。把综合素质评价作为发展素质教育、转变

育人方式的重要制度，强化促进学生全面发展的重要导向作用。强

化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、

技术能力、劳动实践等方面的评价。

第四节课程设置

一、学制与学时

综合高中学制与学时，总体参照《普通高中课程方案》要求执行，

职业类、艺术类学生所学专业课、特长课程参照中等职业学校课程方

案和艺术类教学要求适当调整。

综合高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社

会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每周35

课时，每课时按45分钟计。18课时为1学分。

二、课程类别