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Unit4BodyLanguageUsingLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

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Unit4BodyLanguageUsingLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

本节课主要围绕教材第四章“BodyLanguage”的“UsingLanguage”部分进行教学。教学内容包括：

1.学习并理解不同文化背景下身体语言的含义和作用。

2.分析并讨论课文中出现的身体语言实例，如握手、拥抱、眼神交流等。

3.通过练习，学会如何正确使用身体语言来表达自己的情感和意图。

4.结合实际情境，进行角色扮演，运用所学身体语言进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生理解和运用英语表达身体语言的能力，提升其在不同文化背景下准确解读和运用非言语交流技巧的能力。

2.文化意识：通过学习身体语言，增强学生对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交际的意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，通过分析不同文化中身体语言的差异，培养学生的比较和推理能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过实践和互动学习，提高自主学习英语的兴趣和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的英语听说读写能力，对日常交流中的一些非言语交流方式有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对身体语言这一话题表现出浓厚兴趣，因为身体语言与日常生活紧密相关，易于引起学生的共鸣。

学习能力：学生具备通过阅读和听力理解英语材料的能力，能够参与简单的英语讨论。

学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过小组合作和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对身体语言在不同文化中的差异理解不足，可能产生误解。

-在实际应用中，可能难以准确把握身体语言的细微差别。

-部分学生可能在公开表达和角色扮演时感到紧张，影响其语言输出的流畅性和准确性。

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-视频资源（身体语言实例视频）

-音频资源（课文听力材料）

-课堂活动道具（如拥抱、握手等模拟场景的道具）

-网络资源（文化背景资料）

-黑板和粉笔

-小组讨论和角色扮演活动所需空间

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力和特点。

-简短介绍身体语言的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解身体语言的定义，包括其主要形式如手势、面部表情、身体姿态等。

-详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解身体语言在实际交流中的应用和作用。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同文化中的握手习惯、眼神交流的差异等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言提升交流效果。

-小组讨论：让学生分组讨论身体语言在不同文化背景下的应用和可能遇到的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“如何通过身体语言改善人际交往”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调身体语言在现实生活