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中国传统节日文化中现代德育价值的研究

课题结题报告

本研究的理论基础主要包括传统文化、德育教育和教育价

值观等方面。传统文化是我们民族的瑰宝，是中华民族历史文

化的重要组成部分。它蕴含着丰富的精神内涵和价值观念，对

于今天的德育教育具有重要的启示和借鉴意义。德育教育是培

养学生道德品质和人文素养的重要途径，是现代教育不可或缺

的一部分。教育价值观是指教育活动中所传递的一种价值观念

体系，它对于培养学生正确的价值观念和道德观念具有重要的

作用。

四、研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和实地调查

法相结合的方法进行。首先，通过文献资料法对传统节日文化、

现代德育教育等方面进行深入研究和分析，了解相关理论和研

究成果。其次，通过问卷调查法了解幼儿园家长和教师对传统

节日文化和现代德育教育的认识和态度。再次，通过访谈法深

入了解幼儿园教师对传统节日文化和现代德育教育的实际操作

情况和存在的问题。最后，通过实地调查法对幼儿园开展传统

节日文化教育和现代德育教育的情况进行观察和分析。

五、研究结论

通过本研究，我们认为传统节日文化对于幼儿园的现代德

育教育具有重要的价值和意义。一方面，传统节日文化可以培

养幼儿的爱国情感和文化自信心，增强他们的民族认同感和归

属感；另一方面，传统节日文化也可以培养幼儿的道德品质和

人文素养，促进他们的身心健康和全面发展。因此，幼儿园应

该积极开展传统节日文化教育，将其与现代德育教育相结合，

为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和条件。同时，也需

要加强对幼儿园教师的培训和指导，提高他们的教育水平和专

业素养，使其更好地开展传统节日文化教育和现代德育教育工

作。

课题核心组成员在进行相关资料搜集和研究后，对本课题

研究的“价值性”、“必要性”和“可行性”进行了讨论，并初步完

成了课题设计方案和申报工作。此外，他们还邀请专家进行必

要的课题论证，并细化了方案的实际操作性。为了更好地了解

本园幼儿家长的文化背景和家教方式等相关信息，他们发放了

调查问卷，并请热心家长和社区工作人员提供园区内优质教育

资源信息。最后，他们开展了园内教师的培训。

实施阶段从2010年1月至2012年6月，是一个边探索、

边实践的过程。在这个阶段，教师需要反复实践并循环论证课

题的实际操作性，以保证课题方向的科学性，并不断修正和调

整课题实施方案。为了达到这个目的，他们创设了适宜的节日

文化环境，并与幼儿家庭和社区建立了良好的共融沟通关系。

他们还设计了满足幼儿德育发展的传统节日文化课程，并继续

培训教师和家长。同时，他们不断修正和完善课题的实践内容

和方法，并获取相关资料进行中期汇报。

总结阶段从2012年7月至2012年12月，在前期实践的

基础上，教师完成了对过程性资料的整理、统计和分析工作，

并了解了课题后期参与人员对本课题的想法。他们撰写了课题

研究报告，并邀请专家参与课题的结题鉴定会，以寻找课题的

新生长点。最终，他们整理了课题过程性资料，完成了统计分

析工作，并撰写了课题研究报告和总结论文。同时，他们举行

了课题成果鉴定会，邀请有关教育专家现场鉴定。

通过“中国传统节日文化中现代德育价值的研究”课题研究，

教师们不仅摸索到了通过中国传统节日开展幼儿德育活动的有

效途径和方法，还使幼儿了解了中国优秀的传统节日文化，扩

大了幼儿的视野，丰富了幼儿的德育经验，对幼儿的智力、情

感、个性和社会性发展都能起到了潜移默化的作用。同时，这

个课题研究也促进了教师从观念到行为、从行为到观念的转化

和提高。最终，他们形成了具有本园特色的“传统节日文化中

德育课程”内容。

的记忆

传统节日不仅仅是一种文化传承，更是一种亲情、友情、

爱情、情感的表达和交流。在节日中，我们可以与家人、朋友、

同学一起欢聚，共同庆祝，这些都是孩子们成长过程中难以忘

怀的美好记忆。我们可以通过游戏、手工、音乐等多种方式，

让孩子们在节庆中生成“精彩”的记忆。例如，在重阳节，我们

可以让孩子们制作菊花饼、插茱萸、登高___等活动，让孩子

们感受到传统文化的魅力，同时也增强了孩子们的团队协作能

力和创造力。

总之，传统节日文化是我们中华民族的瑰宝，它蕴含着深

厚的文化底蕴和精神内涵，对于幼儿的成长和发展具有重要的

意义。通过对传统节日文化的挖掘和传承，我们可以让孩