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《人口普查》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人口普查》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版四年级上册第二单元《统计》中的“人口普查”一节。教学内容主要包括：

1.了解人口普查的基本概念和意义。

2.学习如何收集、整理、描述和解释人口数据。

3.通过实际操作，掌握绘制条形统计图和折线统计图的方法。

4.分析人口数据，提高数据分析和解决问题的能力。

课程内容具体涉及：

-人口普查的定义和重要性；

-人口数据的收集和整理；

-条形统计图和折线统计图的绘制；

-人口数据的分析和应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念和数学应用能力，具体核心素养目标包括：

1.数据观念：通过参与人口普查数据的收集和处理，培养学生对数据的敏感性，理解数据的重要性和价值。

2.逻辑思维：训练学生运用数学逻辑对数据进行整理、分析和解释，发展学生的推理能力和批判性思维。

3.应用意识：通过绘制统计图和解读数据，提高学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

4.几何直观：通过条形图和折线图的绘制，培养学生的空间想象力和直观感知能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解人口普查的概念和意义，掌握数据收集和整理的方法。

②学习并运用条形统计图和折线统计图来表示人口数据。

③分析人口数据，得出简单的统计结论。

2.教学难点：

①掌握如何准确地收集和整理人口数据，确保数据的真实性、准确性和完整性。

②正确绘制条形统计图和折线统计图，能够准确表达数据的特征和变化趋势。

③从统计图中提取有效信息，进行合理的分析和推断，形成有逻辑的结论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备人口普查相关数据案例、条形统计图和折线统计图的示例，以及用于教学演示的多媒体资源，如PPT或视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备足够的工作空间和展示工具，如白板或磁性板，以便学生小组合作完成统计图的绘制和分析讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的问题开始，如“同学们，你们知道我国最近一次人口普查是什么时候吗？”通过这个问题激发学生的好奇心，然后简要介绍人口普查的定义和重要性，接着引入本节课的主题：“今天我们将学习如何通过统计图来分析和理解人口普查的数据。”

2.新课讲授（15分钟）

①人口普查的概念和意义（5分钟）

介绍人口普查的定义，即在国家统一规定的时间内，对全国人口普遍地、逐户逐人地进行的一次性调查登记。解释人口普查对于国家政策制定和社会经济发展的重要性。

②数据收集和整理的方法（5分钟）

讲解如何收集人口数据，包括数据的来源、收集方式和注意事项。然后介绍数据的整理方法，如何对收集到的数据进行分类、排序和清洗。

③统计图的绘制和应用（5分钟）

演示如何将人口数据绘制成条形统计图和折线统计图，解释每种图表的特点和适用场景。通过实际例子展示如何从统计图中获取信息，并进行分析。

3.实践活动（10分钟）

①数据收集模拟（3分钟）

学生分组进行模拟数据收集活动，每组选择一个特定的人口特征（如年龄、性别、职业等），在教室内收集同学们的相关信息。

②统计图绘制（5分钟）

各小组根据收集到的数据，选择合适的统计图进行绘制，可以是条形图或折线图，并标注好坐标轴和图例。

③数据分析讨论（2分钟）

各小组观察自己绘制的统计图，讨论从图中可以得到哪些信息，以及这些信息可能对学校或社区的管理决策带来哪些启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

①数据收集的准确性（3分钟）

讨论如何确保收集到的数据是准确无误的，包括如何避免主观偏差和错误。

②统计图的选用和解读（3分钟）

讨论在不同情况下，选择条形图还是折线图更合适，以及如何从统计图中提取有效信息。

③数据分析的实用价值（4分钟）

举例说明通过分析人口普查数据，可以对社会管理和政策制定产生哪些实际影响，如教育资源分配、交通规划等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调人口普查的重要性，以及如何通过统计图来分析和理解人口数据。总结数据收集、整理和统计图绘制的要点，并强调在数据分析中要注意的问题。最后，邀请学生分享他们在实践活动中的体验和收获，以及他们对人口普查数据的新认识。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解了人口普查的基本概念，认识到人口普查对于国家和社会发展的重要性。学生能够明确人口普查的定义，了解其