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中学教育心理学章节习题答案与解析--第1页
中学教育心理学章节习题答案与解析
第十二章：教学设计一、单项选择题
1.评价教学结果的最客观和可靠的标准是
A．教学目标
B．教育目的
C．教学计划
D．教学策略()
2.教学目标侧重知识或结果，则重选择
A．发现学习
B．接受学习
C．合作学习
D．掌握学习()
3.教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择
A．发现学习
B．接受学习
C．合作学习
D．掌握学习()
4.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是A．合
作学习
B．情境教学
C．发现学习
D．程序教学()
布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和5.A．道德目标
B．动作技能目标
C．发展目标
D．健康目标()
6.在发现教学中，教师的角色是学生学习的
A．促进者和引导者
B．领导者和参谋
中学教育心理学章节习题答案与解析--第1页
中学教育心理学章节习题答案与解析--第2页
C．管理者
D．示范者()
7.在教学策略里，情境教学是一种
A．以教师为主的教学策略
B．以教材为主的教学策略
C．个别化教学
D．以学生为主的教学策略()
8.在认知领域的教学目标中，是最低水平的认知学习结果。A．知
识
B．领会
C．应用
D．分析()
9.超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是
A．知识
．领会B．
C．应用
D．分析()
10.在认知领域的教学目标中，代表较高水平的理解
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析()
11.是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容
A．知识
B．应用
C．评价目标
D．综合目标()
12.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为等级
A．二个
B．五个
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中学教育心理学章节习题答案与解析--第3页
C．三个
D．四个()
13.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的
A．信息加工
B．智力活动
C．信息输入
D．心理变化()
14.在情感领域的教学目标。是低级的价值内化水平
A．接受
B．反应
C．形成价值观念
D．组织价值观念系统()
15.学生将特殊对象，现象或
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