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《我的教师》教案（14篇）

《我的教师》教案篇1

学习目标

一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。

二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。

三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。

教学重难点

一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教

师奇特的心灵。

二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。

教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。

授课过程：

一、导入新课

同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下

最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学

校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就

会认为教师也是最可亲的人。有的教师在你们的心中留下了奇特

的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激

起对他们的敬重与感谢。可是要让你表达这样的感情，很多同学

觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的

美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。

二、初步研读

1、自读课本

2、自主学习

学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点

批注；各小组合作解决这些问题。如小组不能解决的，再全班沟

通解决。投影思考的问题：

①本文的主要人物是谁？

（蔡芸芝教师）

②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写

在书上。

（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我

们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我

们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦

我睡梦中去找教师。）

③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简

要说明。

（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、

宠爱学生的好教师。像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳

羡，是理所固然的。）

二、进一步研读课文，

1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一

下你的看法。

（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生

疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。那

七件看似寻常的琐事，却能从不同的角度——或课上，或课外，

或校内，或校外，或寻常，或假期，全面呈现蔡教师爱学生的奇

特心灵，更表现了学生对教师的爱。）

2、七件小事哪些详写，哪些略写？为什么这样安排？

（这七件小事，后两件详写，前五件略写。前五件事都是蔡

教师和“我们”一起的集体活动，用的是略写，侧重表现她的温

存可亲。第六件事详写蔡教师对我的救济，在幼小的心灵上永存

她光线的.形象，突现她的“慈祥”、“公正”与“宏大”，使感情

升华，直到最终详写第七件被称为“记忆中的珍宝之一”的事—

—“暑假之梦”，猛烈地表达了对教师无限的眷念、思慕之情，

使每个读者都深受感染。这样安排，既使文章构造疏密相间，更

表现出师生感情的步步加深，突出了“教师爱学生，学生更爱教

师”这一主题。）

教师小结：从以上的争辩可以看出，一篇文章选什么材料，

怎样爱排这些材料，都要围绕中心来考虑。

四、体悟情感，师生共赏。

1、教师：这篇文章的文字比较浅显，我信任在座的同学都

能读懂，但就在平平实实的语言里，布满了浓郁的感情。可以说

这篇美文主要是美在文章的“情”上，它靠一个“情”字打动了

一代又一代的读者。阅读精巧的散文，要反复品尝欣赏。教师特

别宠爱下面一段文字，（投影）朗读：“每逢放假的时候，我们就

更不情愿离开她。我还记得，放假前我静静地站在她的身边，看

她整理这样那样东西的情景。蔡教师！我不知道你当时是不是觉

察，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一

个宠爱他的教师的孩子来说，又是多么漫长！”

“静静”两字，没有话语只是静静观看，这是孩子表达依恋

的方式，只期望能在教师身边多呆一会儿，只期望能多看教师一

眼，写出孩子与自己宠爱的教师依依惜别的深情，真是此时无声

胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意赛过干言万语。

“你”：一般的状况下，文章的人称应前后全都。这里由于

抒发感情的需要，变换人称，

表示感情感动到了极点，从而抒发了对蔡教