通用版小学三年级心理健康 认识我自己 教案.docx

通用版小学三年级心理健康认识我自己教案

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教具

教材分析

本节课使用的教材为通用版小学三年级心理健康《认识我自己》，旨在帮助学生了解自我，增强自我认识，提高自信心。教材通过生动的案例、有趣的插图和互动活动，引导学生从身体特征、性格特点、兴趣爱好等方面认识自己，符合三年级学生的认知发展水平。本节课将围绕教材内容，通过小组讨论、角色扮演等教学方法，帮助学生更好地认识自己，为心理健康发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标为培养学生自我认识与自我管理能力，通过教材内容引导学生发展个人素养，具体包括：1.提升学生自我认知能力，使其能够准确描述自己的外貌、性格、兴趣等特征；2.增强学生自我价值感，培养积极向上的心态；3.培养学生主动探究精神，学会从不同角度认识自己；4.提高学生的人际沟通能力，学会在集体中展示自我。通过本节课的学习，学生将逐步形成全面、客观的自我认识，为未来个人发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自我介绍方法，能够描述自己的基本信息，如姓名、年龄等，但对于更深层次的自我认知，如性格特点、兴趣爱好等方面的认识尚显不足。

2.学生处于好奇心旺盛的阶段，对于探索自我充满兴趣，具备一定的观察和表达能力，喜欢通过互动和游戏来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：难以用准确的语言描述自己的内在特质；在小组讨论中可能会出现表达不自信、倾听他人意见不够等问题；在角色扮演等活动中可能感到不自在，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：提前发放《认识我自己》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关性格特点、兴趣爱好等主题的图片和视频，以及性格测试问卷。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生记录和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张有趣的卡通人物图片，引导学生观察并描述该人物的特征。

-提出问题：教师提问：“你们能从这张图片中了解到哪些信息？如果这是你，你会怎么介绍自己？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何更好地认识自己。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍教材内容，引导学生关注“认识我自己”的各个维度。

-分为小组，每组讨论一个维度（如外貌、性格、兴趣等），并记录在白板上。

-教师邀请每组代表分享讨论结果，同时进行点评和补充。

-教师通过案例讲解，帮助学生理解如何全面认识自己。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成一个性格测试问卷，然后与同伴分享结果。

-教师引导学生通过分享，发现彼此的相似点和不同点。

-教师提问：“通过这次测试，你对自己的认识有什么新的发现？”

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生需根据教师提供的线索猜出同学的名字。

-游戏过程中，教师引导学生互相提问，以了解更多关于同学的信息。

-教师总结：“通过提问和分享，我们可以更好地了解自己和他人。”

5.课堂总结（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-教师强调自我认识的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续探索自我。

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己的短文，包括外貌、性格、兴趣等方面。

注意：每个环节的时间分配可以根据实际情况微调，确保教学过程流畅，学生能够充分参与。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物故事：收集一些著名人物的成长故事，如爱因斯坦、马云等，让学生了解这些人物是如何通过认识自我、发掘自我潜力，最终取得成功的。

-心理测试：提供一些专业的心理测试，帮助学生更深入地了解自己的性格特点、兴趣所在等。

-视频资料：搜索一些关于自我认知、性格分析的视频，如TED演讲、心理学讲座等，让学生在课后观看。

-书籍推荐：推荐一些关于自我认知、个人成长的书籍，如《你的第一本心理学书》、《如何认识自己》等。

2.拓展建议：

-让学生课后阅读人物故事，思考这些人物的成功与他们的自我认知有何关联，并撰写心得体会。

-鼓励学生在课后完成心理测试，并分享测试结果，互相交流心得。

-组织学生观看视频资料，讨论视频中的观点，并结合自己的实际经历进行思考。

-建议学生选择一本推荐的书籍进行阅读，了解更多关于自我认知的知识，并尝试将所学应用到实际生活中。

-定期组织线上或线下的分享会，让学生分享自己的拓展学习成果，互相学习、互相启发。

-鼓励学生主动寻找其他拓展资源，如相关文章、纪录片等，不断丰富自己的知识体系。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了情