2《5以内数加与减》大单元整体设计（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版 .pdf

2《5以内数加与减》大单元整体设计（教学设计）

-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容分析

《5以内数加与减》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版的一单元，本节

课的主要教学内容是让学生掌握5以内数的加减法运算。内容包括：认识加号和

减号，理解加法和减法的含义，掌握5以内数的加法和减法运算方法，能够正确

进行计算，并解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了。〜5的数

字认识以及10以内的数数能力。本节课将在学生已有知识的基上，进一步培

养学生的数感，提高学生的运算能力，为后续学习更复杂的数学知识打下基。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力、发展学生的数感、

提升学生的运算能力以及培养学生的解决问题的能力。通过学习5以内数的加减

法运算，学生能够进一步理解数学的概念，提高对数字的敏感度，培养运用数学

思维解决问题的习惯。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生

活，增强数学的实际应用价值，提高学生的数学素养。

重点难点及解决办法

重点：5以内数的加减法运算方法及实际应用。

解决办法：通过具体例题和实际问题，让学生反复练习，掌握5以内数的加减法

运算方法。同时，教师可采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学

生的参与度。

难点：理解加法和减法的含义，以及在不同情境下的运用。

突破策略：教师可以通过生活实例和实际操作，让学生感受加法和减法的意义，

例如，通过加水果、减玩具等实际操作，让学生理解加法和减法的基本概念。此

夕卜，教师还可以设计一些有趣的数学故事，让学生在情境中自然地理解加法和减

法的运用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作

法和小组合作法。讲授法用于向学生传授5以内数的加减法运算规则；实践操作

法让学生通过实际操作加深对加减法的理解；小组合作法鼓励学生互相讨论和解

决问题，提高团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：安排学生进行小组讨论，分享各自的解题方法；设计“数

的加减”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识；布置实际问题情境，如“商店购物”

等，让学生运用加减法解决问题。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示数的加减过程，直观地呈现教学内

容；运用教学软件进行互动游戏，提高学生的参与度；借助实物模型和教具，帮

助学生更好地理解加减法的实际应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《5以内数加与减》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特

点。

简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基。

2.5以内数加与减基知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法和减法的运算方法或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.5以内数加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法的多样性或

复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法和减法解决

实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代