2024高中数学课程标准考试附答案（三套） .pdf

2024高中数学课程标准考试（一）

一、填空题（每题2分，共40分）

1.高中数学课程应具有基础性、和发展性。

2.数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、和数据

分析。

3.高中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和课程。

4.必修课程面向全体学生，构建共同基础；选择性必修课程、选修课程充分考虑学生的不

同成长需求，提供发展的课程。

5.高中数学教学活动应注重启发式、互动式、教学。

6.数学教学要重视过程，处理好与结果的关。

7.数学课程内容应反映社会发展的需要、数学学科的特征和的需求。

8.数学建模活动是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型

解决问题的过程，主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、

建立模型，,得到结果，检验结果，改进模型。

9.直观想象是指借助几何直观和感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是

图形，理解和解决数学问题的素养。

10.数据分析是指针对研究对象获取数据，运用方法对数据进行整理、分析和推

断，形成关于研究对象知识的素养。

11.数学课程目标包括获得“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、O

12.数学课程目标还包括发展“四能”即发现问题的能力、提出问题的能力、的

能力、解决问题的能力。

13.高中数学课程内容体现现代社会发展的需求、数学学科的特征、高中学生的认知规律，

依据数学课程目标，特别是数学学科核心素养，按照、几何与代数、概率与统计

三条主线选择和安排课程内容。

14.数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的，具

有数学学科本质特征的思维品质、关键能力和O

15.数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得

直接经验，即从学生_________的数学现实出发，通过适当的数学活动，使学生获得一些直

接经验，如数学实验、数学探究等。

16.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，

也要重视学生在数学活动中所表现出来的，帮助学生认识自我、建立信心。

17.数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的形成和发展；还包括

数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的、文

学、艺术等活动。

18.数学课程应面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得

到的发展。

19.在数学教学中，要重视信息技术的运用，发挥信息技术在、展示数学知识发

生发展过程、加大课堂容量等方面的优势。

20.数学探究、数学建模、数学文化应贯穿整个高中数学课程，在必修课程、选择性必修课

程和选修课程中应逐步数学探究、数学建模和数学文化的内容。

二、选择题（每题2分，共20分）

1.数学学科核心素养不包括（）。

A.数学运算

B.数学记忆

C.直观想象

D.数据分析

2.高中数学课程分为（）类。

A.两

B.三

C.四

D.五

3.数学教学要重视过程，处理好（）与结果的关。

A.过程

B.方法

C.思想

D.概念

4.数学建模活动主要包括（）个步骤。

A.四

B.五

C.六

D.七

5.直观想象是指借助（）感知事物的形态与变化。

A.几何直观和空间想象

B.代数直观和空间想象

C.几何直观和代数想象

D.代数直观和几何想象

6.数据分析是指针对研究对象获取数据，运用（）方法对数据进行整理、分析和推断。

A.统计

B.数学

C.逻辑

D.计算

7.高中数学课程内容按照（）三条主线选择和安排课程内容。

A.函数、几何与代数、概率与统计

B.数列、几何与代数、概率与统计

C.集合、几何与代数、概率与统计

D.不等式、几何与代数、概率与统计

8.数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的，具

有数学学科本质特征的思维品质、关键能力和（）。

A.情感态度

B.价值观念

C.行为习惯

D.数学素养

9.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，

也要重视学生在数学活动中所表现出来的（）。

A.情感态度

B