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教科版三年级科学下册全册教材分析

中心小学苏之良

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所

不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化

的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如

生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关

系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。

如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环

图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培

养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解

释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。

使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

一、科学概念

1．植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器

官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

2．人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与

生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不

断延续。

3．什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有

三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。

4．认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁

的用途；用途与性质是相联系的。

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二、科学探究

1．种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问

题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的

方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变

化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生

命周期。

2．观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变

化，经历“观察现象提出问题做出假设（解释）分析、检验假设

寻找新的证据做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，

对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何

发生变化的进行整理和概括。

3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方

法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得

出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理

设计制作指南针。

三、情感态度和价值观

1．形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研

究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。

2．认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和

可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命

周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我

们自豪。

3．认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；

初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。

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4．培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻

求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和

重要性；在了解我国古代指南针的发明和应