第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 同步课件（共23张PPT）.pptxVIP

;;问题:本课有哪些素材可以作为史料？属于什么类型？可以用来解释什么？;1、西汉建立;【问题1】结合所学指出汉承秦制具体内涵？有所发展又指什么？;【问题2】阅读课本指出汉初“与民休息”政策实施的原因及具体内容，并分析实施后带来的影响？（积极+消极）;问题:本课有哪些素材可以作为史料？属于什么类型？可以用来解释什么？;;铸铁、凿井

金银漆器

丝绸瓷器

四大发明;四大发明;经汉武帝的开拓，西汉的疆域较秦始皇时扩大了近一倍。汉民族形成。

加强了对边疆的管理，逐步实现大一统，巩固了统一多民族国家的统治。;王莽改制与农民起义;问题:本课有哪些素材可以作为史料？属于什么类型？可以用来解释什么？;1、东汉建立与“光武中兴”;2、东汉的衰亡;（2）外戚、宦官专权;（3）黄巾大起义

背景：豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。

概况：东汉末年张角创立民间秘密宗教“太平道”，后在多个地方同时发动起义，因起义军头裹黄巾，称“黄巾军”。

影响：动摇了东汉王朝的统治基础，地方长官趁机拥兵自重，出现了军阀割据局面，东汉政权名存实亡。;类别;那是一个既有侠义精神，又有“士”之风骨的时代。彼时，我们在辽阔大地上东征西讨、北击匈奴，留下了那句‘明犯我强汉者，虽远必诛。’这样一个霸气的汉朝，起于汉高祖刘邦，终于汉献帝刘协，前后共历经二十九帝，享国四百零五年。汉宣定胡碑文中有这样一句话‘凡日月所照，江河所至，皆为汉土’，展示了一个大国的自信和非凡气度。长江黄河奔腾所至，日月光辉普照之处。君可见，汉家威仪，汉家气象。

;课堂总结;1．下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（）

文献记述 出处

秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》

拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》

接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》

A．统一多民族国家形成与发展B．家国同构模式改变

C．“大一统”的观念开始出现D．华夏认???不断增强;2．汉武帝置十三州部，每州部设刺史一人。刺史定期在辖区内巡行，年终赴京奏事。刺史秩仅600石，但能以卑临尊，监察秩2000石的郡太守和王国相。由此可知，西汉刺史的设置（）

A．可以弥补宰相才干不足的缺陷B．有利于加强中央对地方的控制

C．是地方行政体制建设的重要内容D．代表着社会履行监察官员的职能;3．《史记·淮阴侯列传》：“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”在这里，司马迁采用的史学方法是（）

A．档案文献与现场考察结合B．口述资料与实地探访互证

C．出土简牍与历史文献参校D．民间传说与墓志铭文比对