四年级心理健康教育教案-第七课 沟通小达人 通用版.docx

四年级心理健康教育教案-第七课沟通小达人通用版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.沟通能力：培养学生有效地表达自己的想法，倾听他人观点，并在交流中达成共识的能力。

2.自我认知：帮助学生认识自己在沟通中的态度和表现，提高自我调节和自我反思的能力。

3.社会交往：训练学生掌握基本的沟通技巧，增强在集体中的协作能力和人际关系的处理能力。

4.情感管理：引导学生学会在沟通中控制自己的情绪，理解和尊重他人的情感，培养同理心。

教学难点与重点

1.教学重点

-沟通的基本原则：明确沟通时应遵循的尊重、倾听、理解和表达等基本原则，例如在交流时保持眼神接触，不打断他人发言等。

-沟通技巧的运用：教授学生如何在沟通中运用恰当的语气、肢体语言和表情，例如用鼓励的语气与他人交流，用开放性的问题引导对话。

-情绪管理的实践：指导学生在沟通中如何识别和控制自己的情绪，例如在感到愤怒时，通过深呼吸来平静心情，再继续对话。

2.教学难点

-情绪调节的技巧：学生往往难以在情绪激动时保持冷静，难点在于如何让学生理解并掌握情绪调节的方法。例如，通过角色扮演让学生体验在不同情绪下沟通的效果，从而学会调节情绪。

-沟通中的同理心：培养学生的同理心是一个挑战，难点在于让学生能够真正理解并感受到他人的情感。例如，通过讨论不同情境下的感受，让学生尝试站在他人的角度思考问题。

-非言语沟通的理解：非言语沟通（如肢体语言、面部表情等）对四年级学生来说较难掌握。例如，通过观察视频或图片，让学生分析人物的非言语行为，并猜测其情感和意图。

教学资源准备

1.教材：人手一本心理健康教育教材，确保学生可以跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备相关沟通技巧的视频片段、情感管理的案例文本以及沟通场景的图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个发生在校园里的沟通小故事作为导入，引发学生对有效沟通的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的沟通基本要素，如倾听、表达等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心内容——沟通技巧，包括如何表达自己的想法、倾听他人、尊重对方等。

-举例说明：通过实际案例，展示在不同情境下如何运用沟通技巧，如与他人发生冲突时的解决方法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的沟通经验，并讨论如何改进。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同沟通场景，实践所学沟通技巧。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，给予个别指导，帮助其克服沟通障碍。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调沟通技巧在日常生活中的重要性。

-反思：让学生反思自己在沟通中可能存在的问题，并思考如何应用所学技巧进行改进。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生记录本周在家庭或学校中运用沟通技巧的经历，并写下自己的感受和反思。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《沟通的艺术》：介绍沟通中常用的非言语技巧，如肢体语言、面部表情等。

-《情绪管理手册》：提供实用的情绪管理策略，帮助学生更好地控制自己的情绪。

-《同理心培养指南》：指导学生如何在沟通中培养同理心，理解他人的感受和需求。

-《沟通游戏集》：收录多种沟通主题的游戏，通过游戏提高学生的沟通能力。

-《经典沟通案例解析》：分析历史或现实中经典的沟通案例，让学生从中学习沟通技巧。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍或文章，如《沟通的艺术》和《情绪管理手册》，以加深对沟通技巧的理解。

-观看视频：建议学生观看有关沟通技巧和情绪管理的教育视频，如在线教育平台的公开课程。

-实践活动：鼓励学生参与社区或学校的沟通实践活动，如辩论赛、角色扮演等，将所学知识应用到实际中。

-日记记录：建议学生每天记录自己的沟通经历，包括成功和失败的案例，以及自己的感受和反思。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的沟通学习，通过家庭对话、角色扮演等方式，共同提高沟通能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享沟通技巧的学习心得，互相学习，共同进步。

-专家讲座：邀请心理学或沟通学专家到校进行讲座，为学生提供更专业的沟通技巧指导。

课堂

1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师将通过提问的方式检查学生对沟通技巧的理解和应用。问题将涵盖沟通的基本原则、情绪管理策略以及非言语沟通的识别等。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们运用沟通技巧的能力，以及他们在沟通中的态度和情绪控制。

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