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口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计
教学目标：
能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
教学重点：
能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚；听人说话能抓住重点。
教学难点：
能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚；听人说话能抓住重点。
教学准备：
PPT课件，音频，视频
课前作业：
搜集并整理自己喜欢的人物形象相关信息，填写表格。
教学过程：
视频激趣，导入新课
孩子们，大家在电影，电视，或是书籍中一定见过许多人物，一起看一个视频，如果你看到了自己认识的人物，就大声喊出他的名字，好吗？
谈话：你喜欢这些人物吗？除了这些人物，你还喜欢谁？今天，我们就来举办一个“年度心动人物”推荐大赛。
（设计意图：用孩子们熟知的人物形象视频导新课，使学生入情入境，并通过创设比赛情境激发学生的交流兴趣。）
交流准备，明确要求
听音频，你猜出他最喜欢的人物是谁了吗？
再听音频，你是怎么猜出来他喜欢的人物的？
3、第三遍听音频，他是怎么介绍自己最喜欢的人物形象的？
（设计意图：通过三次听音频，训练学生倾听的时候学会抓住重点，并明确本次交流的具体要求：分条讲述，角度多元。）
三、初次展示，交流评价
1、指名读介绍要求。
2、生练说。
3、指名交流、评价。
（设计意图：通过生生交流与评价，指导学生用上学习到的交流方法介绍自己最喜欢的人物形象，帮助学生习得方法。）
四、进阶展示，提升能力
1、有哪些方法可以让介绍更吸引人？
2、播放一生介绍猪八戒的视频，你还能从他的介绍中学到什么好方法？指名说。
3、评价生介绍猪八戒的视频，给予学生评价范例。
4、小组合作，练说。
5、指名介绍、点评。
6、评选“年度心动人物”，颁奖。
（设计意图：在学生达到“分条讲述”这一水平的基础上，利用视频帮助学生回忆学习过的交际方法，落实交际方法的迁移运用，使学生的语言表达更进一步提升。）
五、总结课堂，作业延伸
1、课堂小结。
2、布置作业：开展家庭“年度心动人物”推荐会。
（设计意图：引导学生将口语交际的方法用于生活。）
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