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北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》（大单元教学设计）

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设计思路

本节课以学生已有数学知识为基础，围绕北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》的核心内容进行设计。通过情境创设、探究活动、练习巩固等环节，让学生在直观感知和实际操作中理解小数的概念、读写方法以及小数的大小比较。课程注重培养学生的观察、思考、合作能力，同时联系生活实际，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过认识小数的读写和大小比较，发展学生的数感，提高他们运用数学语言描述现实世界的能力。同时，通过探究小数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识和创新意识，以及解决问题的能力。在合作交流中，增强学生的团队协作和沟通能力，促进其综合素质的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的整数加减法和简单的几何图形知识，能够理解数字间的关系和基本的数量概念。

2.三年级学生的学习兴趣多集中在直观、有趣的学习活动上，他们具有较强的好奇心和探索欲，喜欢动手操作和游戏化学习。他们的学习能力强，善于通过直观演示和实践活动来理解新知识，但注意力集中时间较短，需要不断变换教学方式以保持其兴趣。在学习风格上，学生倾向于通过合作和交流来学习，喜欢互动式和体验式学习。

3.学生在认识小数时可能遇到的困难和挑战包括：小数点位置的理解，小数读写规则的掌握，以及小数大小比较的方法。此外，将小数应用于实际情境中，如货币计算，可能会因为实际情景的复杂性而感到困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍小数的基本概念和读写规则，讨论法引导学生探讨小数大小比较的方法，实验法让学生通过实际操作测量和比较物体长度，以加深对小数的理解。

2.教学手段：利用多媒体课件展示小数的形成过程，使用互动式教学软件让学生参与小数的读写和比较练习，以及利用实物模型和教具帮助学生直观感知小数的实际意义。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们已经学习了整数的加减法，那么大家有没有想过，除了整数，还有其他类型的数呢？今天我们就来认识一种新的数——小数。首先请大家跟我一起读课题：《认识小数》。

2.小数的概念和读写

（1）请大家看课本第56页，这里有一个小数“3.2”，谁能告诉我在这个小数中，哪部分是整数部分，哪部分是小数部分？对了，整数部分是3，小数部分是2。那么小数点在哪里呢？对了，小数点在3和2之间，用一个小圆点表示。

（2）接下来，我们来看小数的读写方法。请大家跟我读一遍：整数部分按整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一个数位上的数。比如“3.2”读作“三点二”。

（3）现在请大家翻开课本第57页，尝试独立完成练习一，写出下面各小数的读写方法。

3.小数的大小比较

（1）同学们，我们已经学会了读写小数，那么接下来我们来学习如何比较两个小数的大小。请大家看课本第58页，这里有两个小数“2.3”和“2.5”，谁能告诉我想比较这两个小数的大小，我们应该先比较哪部分？对了，我们应该先比较整数部分。整数部分相同，再比较小数部分。

（2）下面请大家完成课本第59页的练习二，比较下列各对小数的大小，并写出比较结果。

4.小数的实际应用

（1）同学们，我们刚刚学习了小数的读写和大小比较，那么大家知道小数在生活中有哪些应用吗？请大家看课本第60页，这里举了一些例子，如商品价格、身高、体重等，都涉及到小数。

（2）现在请大家分成小组，每组选一个例子，讨论一下如何用小数来表示这个例子中的数值。稍后，每个小组派代表来分享你们的讨论成果。

5.总结与拓展

（1）同学们，今天我们学习了小数的概念、读写方法和大小比较。请大家回顾一下，我们今天学到了什么？

（2）接下来，请大家完成课本第61页的练习三，巩固我们今天所学的知识。

（3）最后，给大家布置一个作业：观察生活中有哪些地方用到小数，记录下来，下节课我们一起分享。

6.课堂小结

同学们，这节课我们学会了认识小数，知道了小数的读写方法和大小比较，还了解了小数在实际生活中的应用。希望大家能够把所学的知识运用到生活中，不断提高自己的数学素养。下节课，我们将继续学习小数的加减法，希望大家提前预习，做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的起源与发展：介绍小数的历史背景，如小数在中国古代数学中的运用，以及小数在现代社会中的应用。

-小数的日常生活应用案例：如货币计算、长度测量、温度表示等，通过实例让学生了解小数在生活中的重要作用。

-小数的拓展知识：介绍小数的分类（如有限小数、无限小数、循环小数等），以及小数的四则运算规则。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关小数的数学故事