人教版九年级数学：第1课时 弧长和扇形面积（教案）.pdfVIP

24.4弧长和扇形面积

第课时弧长和扇形面积

1

【知识与技能】

经历探索弧长计算公式的过程，培养学生的探索能力.了解弧长计算公式，

并会应用弧长公式解决问题，提高学生的应用能力.

【过程与方法】

通过等分圆周的方法，体验弧长扇形面积公式的推导过程，培养学生抽象、

理解、概括、归纳能力和迁移能力.

【情感态度】

通过对弧长和扇形面积公式的推导，理解整体和局部的关系.通过图形的转

化，体会转化在数学解题中的妙用.

【教学重点】

弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积.

【教学难点】

运用弧长和扇形面积公式计算比较复杂图形的面积.

一、情境导入，初步认识

问题1在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长3m的绳子，绳

子的另一端拴着一只羊，问：

（1）这只羊的最大活动面积是多少？

（2）如果这只羊只能绕过柱子n°角，那么它的最大活动面积是多少？

问题2制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”，再下料，这

就涉及到计算弧长的问题.



如图，根据图中的数据你能计算的长吗？求出弯道的展直长度.

AB

【教学说明】通过这样两个实际问题引入有关弧长和扇形面积的计算，从而

引入课题。同时，这也是本节中最常见的两种类型.

二、思考探究，获取新知

1.探索弧长公式

思考1你还记得圆的周长的计算公式吗？圆的周长可以看作多少度的圆

周角所对的弧长？由此出发，1°的圆心角所对的弧长是多少?n°的圆心角所对

的弧长多少？

分析：在半径为R的圆中，圆周长的计算公式为：C2πR，则：

圆的周长可以看作360°的圆心角所对的弧；

∴1°的圆心角所对的弧长是：1/360·2πRπR/180；

2°的圆心角所对的弧长是：2/360·2πRπR/90；

4°的圆心角所对弧长是：4/360·2πRπr/45；

∴n°的圆心角所对的弧长是：lnπR/180；

由此可得出n°的圆心角所对的弧长是：lnπR/180.

【教学说明】①在应用弧长公式进行计算时，要注意公式中n的意义，n表

示1°圆心角的倍数，它是不带单位的；②公式可以按推导过程来理解记忆；③

区分弧、弧度、弧长三个概念，度数相等的弧，弧长不一定相等；弧长相等的弧

也不一定是等弧，而只有在同圆或等圆中才可能是等弧.

小练习：①应用弧长公式求出上述弯道展直的长度.

②已知圆弧的半径为50cm，圆心角为60°，求此圆弧的长度.

答案：①500π+140(mm)②50π/3(cm)

2.扇形面积计算公式

如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形.

思考2扇形面积的大小与哪些因素有关？（学生思考并回答）

从扇形的定义可知，扇形的面积大小与扇形的半径和圆心角有关.扇形的半

径越长，扇形面积越大；扇形的圆心角越大，扇形面积越大.

思考3若⊙O的半径为R，求圆心角为n°的扇形的面积.

【教学说明】此问题有一定的难度，目的是引导学生迁移推导弧长公式的方

法步骤，利用迁移方法探究新问题，归纳结论.

小练习：

①如果扇形的圆心角是230°，那么这个扇形的面积等于这个扇形所在圆的

面积的23/36.

②扇形面积是它所在圆的面积的23，这个扇形的圆心角的度数是240°；

③扇形的面积是S，它的半径是r，这个扇形的弧长是：2S/r.

【教学说明】这几个小练习是帮助学生理解扇形面积公式的推导，加深对公

式以及扇形面积和弧长之间的转化关系的记忆.

三、典例精析，掌握新知

例1（教材112页例2）如图，水平放置的圆柱形排水管道的截面半径为0.6m，